课题：乘法（复习）页码：91-92教学目标知识与技能：探索并掌握两位数乘一位数的笔算方法，会用竖式计算两位数与一位数相乘的式题，会口算整十数乘一位数以及不需要进位的两位数乘一位数，会估算一些两位数乘一位数的得数，会解答“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题。数学思考：积累分析数量关系、选择解题思路的经验，发展初步的推理能力。解决问题：使学生进一步掌握不连续进位乘、连续进位乘的方法，初步学会根据已知条件分步推出所求问题，或根据所求问题合理选择已知条件。情感与态度：使学生在探索和理解两位数乘一位数的计算方法，体会数学知识和方法在实际生活中的应用。教学准备小黑板教学流程一、练习谈话：这段时间我们学习了什么知识？现在老师来考考同学们乘法口算，看看谁算得又快又好。1．复习第1题。（1）指名学生上黑板演示，其余学生独立完成。（3）反馈，教师随意抽取其中两条口算，指名学生说说思考方法。2．复习第2题。（1）学生独立完成（第2题第一行）。（2）指名学生板演。（3）引导学生比较27×3和3×723．复习第3题（1）学生看图，独立完成。（2）指名说说估算的思考过程。4．复习第6题。（1）指名学生读题。（2）让学生独立完成，指名学生上黑板演示。（3）集体订正时，引导学生比较“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”。5．复习第5题。（1）男生读题。（2）学生独立完成。（3）反馈，教师引导学生归纳本题属于“求一个数的几倍是多少”的题型。6．复习第7题。（1）学生看图读题。（2）教师提问：谁的邮票最多？为什么？（3）学生独立完成。（4）检查完成情况。7．复习第4题（1）女生读题。（2）学生独立完成。（3）集体订正时，教师引导学生归纳本题属于“求一个数是另一个数的几倍”的题型。8．复习第8题。（1）出示表格。（2）教师提问：这个表格告诉我们什么？你们能提出用除法计算的问题吗？（3）同桌讨论。（4）指名学生回答，其他学生根据所提问题，列出算式。四、全课小结今天我们复习了什么？在用竖式计算乘法时要注意什么？“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”有什么不同？五、作业复习第2题第二行教后记：
