试论提高小学英语课堂教学效率的对策单位名称：东城小学作者姓名：任方摘要：小学英语课堂教学效率的提升是我国小学英语教学整体水平提升的关键。在新课改的冲击下，传统的英语教学方法已不适用当前小学英语教学的实际。因此，要提高小学英语的课堂教学效率,更好地完成英语教学目标，就必须探索新的课堂教学策略。本文在新课程背景下，结合自身小学英语教学的实际感受，提出一些提高小学英语课堂教学效率的策略，希望能对小学英语教师有所帮助。关键词：小学；英语；课堂教学；效率；提高在英语教学中让学生学到交际英语才是我们真正目的。而小学英语教材看似简单，但对于处于小学阶段的学生来说，难度还比较大。因此，小学阶段的英语教学需要教师结合小学生的心理和生理特点，根据不同学生的学习实际和课堂教学内容及时制定适当的教学方法，使学生在爱学、乐学的氛围中学习英语。一、创设情境，激发学生的学习热情新课程理论指出，教师应成为学生学习的指导者、帮助者和引导者。因此，教师要在课堂上充分发挥指导者、帮助者和引导者的作用，让课堂成为学生自我展示的舞台。教师应该根据课堂的需要，为学生营造宽松的课堂氛围，让课堂成为学生才华的展示平台。语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应当创造更多的条件，让学生有机会运用已学到的语言材料。”有了轻松愉快的课堂氛围，学生才会乐在课堂，课堂才会乐趣横生。例如，在教授“It'ssixo'clock.It'stimefordinner.”时，教师可以让小组学生扮演家庭成员的角色，成员之间相互询问几点了该起床了，几点了该上学了等。二、加强对教学重难点进行变化教学我们教学要像大海一样不能一直平静，要有高潮迭起，每节课都要设计相应的高潮，学生的思维活跃起来了，这样也能把知识记得更加透彻。我们要根据教学内容的重难点进行相关高潮的设计，让学生始终保持高昂的斗志、饱满的精神这样便能反映出我们老师的设计是否精湛。对教学重难点进行变化教学，既能让学生进入情境中，也能培养学生的思维能力。例如：小学英语三年级上学期Lesson9“Whatcolourisit?”我们要让学生能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单1词，并能对身边的事物进行简单的描述同时能掌握句型：Whatcolourisit?It’s…,并且能灵活地运用。如，将学生分成三个组，根据红灯停，绿灯行，黄灯慢行来做动作。如：出示红灯，所有的同学必须停下来不动；出示绿灯，所有的同学必须行走;出示黄灯，所有同学必须慢行;如果违反了将会被淘汰。在游戏中，学生都想表现自己，所以多很积极参与到我们开展的游戏活动中，这样一来，我们就把这节的重难点很轻松引导学生牢牢掌握。三、巧设记忆方法，及时复习，巩固课堂所学知识‘小学英语教材中有丰富的插图，这些精心设计的插图，形象生动。如果教师在教学时，能够科学有效地用好这些插图，就能有效降低学生学习的难度，提高学习效率，增加学习的兴趣。同时，对于英语单词，教师应当教会学生巧妙的记忆方法，以教学单词“sloop”为例，教师可以把单词拆成s+loop（圈），可以引导学生这样记，small（小）+loop（圈）=sloop（小帆船）。学生通过熟悉的单词记忆新单词，既能复习原有单词，又能记忆新单词。另外，教学是一门艺术，对小学英语教学内容进行及时的复习，会取得事半功倍的教学效果。德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘规律”告诉我们，遗忘和记忆是同时存在的，遗忘总量随着时间的延长而增多，出现“先忘得多，逐渐减少”的发展趋势。所以教师必须及时地对小学英语教学内容进行复习，巩固学生在英语课堂当中所学习到的新知识，从而有效提高学生学习英语的效率。四、教师合理评价以及激励处于小学阶段的学生十分渴望得到来自长辈以及教师的鼓励和关注、认可，这样可以激发出学生无限的潜力，提高自信心，让学生的学习成绩更上一层楼。所以要想提高小学英语教学的有效性，教师需要一改新课程改革之前的传统教学理念，在学生英语评价以及总结上也要与时俱进。在对英语成绩较好的学生进行表扬的基础上，还应该对英语学习处于低位的学生进行勉励，要综合学生各方面的素质，不能唯分数论，只有充分相信学生，努力帮助所有不同阶段的学...
