三角形内角和教学设计VIP专享VIP免费

三角形内角和一、教学目标：知识与技能目标：1、让学生亲自动手，发现，证实三角形的内角和等于180度。2、并能初步运用这一性质解决有一些实际问题。过程与方法目标：在经历“观察、测量、撕拼、折叠”的验证过程中培养学生观察能力，归纳能力、合作能力和创造能力。情感、态度与价值观目标：使学生在数学活动中获得成功的体验，增强学好数学的自信心。教学重难点：教学重点：让学生经历三角形的内角和是180度这一知识的形成，发展和应用的全过程。教学难点：让学生用不同方法验证三角形的内角和是180度。二、教学过程设计：第一，量一量。用量角器量出准备好的三角形三个角的度数，并想想三个角的和是多少？初步计算，今天我们来学习三角形内角和的知识。（板书课题）第二，拼一拼。1.小组同学，拿出自己的一副三角板，三个同学拿出相同的三角板，把三个角拼在一起看是多少度？其他同学观察，记录员加以记录。2.剪一剪，拼一拼小组内准备的三角形，用剪下其中的两个角，与另一个角拼起来，看是什么角？多少度？第三，总结规律。1、先独立思考，你想怎样归纳三角形内角和是多少度？2、再小组合作探究，运用多种方法验证。3、最后汇报，展示你的验证方法。第四.拓展可以借助长方形（正方形）的内角和是360°来验证。沿着对角线把长方形（正方形）分成两个完全一样的直角三角形。也就是长方形（正方形）的一半是三角形，三角形的内角和是180°。小结：刚才我们用不同的方法验证了不同形状的三角形，却得到了同一个结论，那就是：三角形内角和是180度。第五，灵活应用。数学学习离不开巩固，巩固能熟练知识，形成技巧，养成良好的思维品质。在这一个环节中，我注意将数学思考溶入不同层次的巩固和训练中。