一、“四步导学法”课堂教学模式流程图示“四步导学法”的课堂教学模式，由“导入明标”、“自学互学”、“展示探讨”、“反馈评估”四个基本环节构成
现将“四步导学法”课堂教学基本模式图示如下，供全校老师参考、学习
1、教学过程图示2、“四步导学法”课堂教学模式解读一、导入明标：教师创设情境导入新课，提出教学任务和目标
创设情境要达到两个引发：一是引发内容，新旧联系自然导入；二是引发思维或引发情感，激发学生求知欲望
启导须明快简捷，要紧结合示标（展示教学任务、目标），一般控制在3到5分钟
“温故知新”，鼓励老师以课前检测作为启导的一部分
建议以抽测为主，根据学生实际情况，有针对性地对部分学生（尤其是中下游学生）进行抽查，当堂批改、公示
抽测题量要精，难度适宜，可书面练习形式，也可口头问答形式，要紧扣上一堂课教学要点
如进行了课前抽测，这一环节的时间可适当放宽，但也不应超出8分钟
二、自学互学：分为自学和互学两部分
让学生在课堂上自学，是使学生成为学习主人的一个重要环节
学生两组并排而坐，教师稍作提示交待，出示自学提纲、思考题（自学题要有层次性，由易到难，以积累基础知识和发展基本能力为主；统一以导学案为载体呈现），让学生根据学习目标和要求进行指向性自学
学生一边自读，一边思考一边练习，标记疑难问题
自学完成后，同座两位学生（或前后座四位学生）相互检查、学习、交流（互学）
教师在班内巡视，适时指导，注重方法指导，强化互学的自觉主动性和稳定持续性，务必做到活而不乱
这一环节约用12－15分钟
三、展示探讨：在学生自学思考、互学质疑基础上，教师先引导学生针对自学题，抓住重点难点、关键点进行展示呈现(展示的形式可灵活多样：可以是各小组组内展示交流；可以是个人的班上展示；小组成员合作进行班上展示……)；再针对学生自学和展示中出现的问题，结合课堂教学要点，进行精简点评和深入探讨，指导学生分析、归
