《奇异的植物世界》教学设计仙桃市第二实验小学曾翠琼教学目标：1、能够按照游览的经过给课文理清写作顺序。2、有感情的朗读课文，复述课文。3、认识奇异的植物世界，了解书中介绍的每种植物的奇异特点。教学重点：了解每种植物奇异的特点。教学难点：独立阅读，讲述每种植物的奇异之处，并能在朗读中有所感悟。教学准备：教学课件、植物名称卡片。教学过程：一、情趣导入，引起学生的兴趣。1、师：同学们，又到了春天。刚才在来杨林尾的路上，老师看到树绿了、花开了，绿毯被花儿点缀的清新可人，沁人心脾，多美。同学们，你们知道吗？在我们的身边有这样一个世界。在那里有高达百米的参天大树，有一碧千里的柔嫩小草，还有数不清的奇丽花朵......这是一个什么世界呢？（板书“植物世界”）其实在植物世界里还有许许多多千奇百怪的植物。今天请同学们跟随老师一同步入那奇异的植物世界。（板书课题：16、奇异的植物世界）学生齐读课题。2、引导分析：从课题你能知道课文写的对象是什么吗？（植物）从哪个词语你还能看出课文要写的重点吗？（奇异）“奇异”是什么意思？3、再读课题，读出我们心中的好奇。二、整体感知，了解内容。（一）检查生字词1、下面老师将带着你们一起随着李叔叔去奇异的植物世界参观，但是李叔叔告诉我：只有拿到入场券的同学才能进入植物园。想不想拿到这张入场券？2、检查字词。一边出示词语一边说：谁能准确大声的读出这些词语谁就能拿到入场券，谁愿意读？（指名读词语）（二）初读课文，整体感知1、生字词已经会读了，咱们拿到了入场券，让我们一起走进植物世界吧。听课文录音，边听边思考：本文讲了一件什么事？2、听完了课文，谁能用比较简洁的语言说说本文讲了一件什么事？3、说的很好。课文主要写了小星和同学们一起到植物园去参观，在那里看到了很多奇异的植物。那么，课文中一共写了几种奇异的植物？分别是什么？生：书中介绍了哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷。师：你读书真认真，大家要向他学习呀！（多媒体显示）4、过渡语：1.书中向我们介绍了6种植物，课文的哪几个自然段写出了他们的奇异之处？（2—7自然段）2．这些植物到底奇异在什么地方?下面我们就跟随李叔叔一起走进这奇异的植物世界三、细读感悟（学习第2—7自然段）1．哈哈树⑴、请大家默读第二自然段，思考：这段写哪种植物,这种植物有什么奇异之处？（课件出示哈哈树图片）⑵、生甲(指导朗读李叔叔的话，李叔叔的话要读得平和亲切，表现出长者的平易近人，循循善诱，充满智慧)（相机板书特点：会笑）⑶、指导朗读⑷、师：同学们，你们想不想知道哈哈树为什么会发出哈哈的笑声的吗？（点击课件）有趣吗？让我们一起来读第二自然段吧。过渡:了解了哈哈树的奇异,使我们觉得植物世界真有趣,大家想不想了解更多的奇异的植物呢?那么就请大家用老师的方法自学3---7自然段(课件出示自学要求)2．带电花指名读第三自然段,思考：这段写了什么植物?它奇异在什么地方?从哪句话看出来的。A生交流。（课件出示带电花）相机板书特点：带弱电B（课件出示句子）指导朗读师：请同学们读这句话。出示“小星越看越喜欢,便伸手去摸。‘啊！’”师：在读的时候同学们发现问题了吗？生：读不出感情呀！生：怎么就“啊”一个字呀？怎么读呀？师：是呀！这次你再来读读这句话。“小星越看越喜欢,便伸手去摸。谁知，他的手指刚碰到叶子，就像触了电似的，感到一阵麻木。“啊！”他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。（生自由读，随后教师指名读，并随机进行朗读指导。）师：大家有过触电的类似经历吗？能说说你当时是什么样吗？可以表演一下。生：我摸过电，当时还下了一跳，马上就把手收了回来。（学生做了个收回手的动作）生：我有一次摸玫瑰花也被它的刺扎了一下，当时我也马上就把手收了回来。师：小星星的手指刚碰到叶子，就像触了电似的，感到一阵麻木。他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。大家一边做动作一边再来读这句话。学生在下面又开始做动作读。师小结：第三自然段写的是带电花，通过写小星摸花的感受，体现出了带电花的奇异。C指导朗读哪些同学喜欢带电花呢？请所有喜欢带电花的...
