《奇异的植物世界》教学设计仙桃市第二实验小学曾翠琼教学目标:1、能够按照游览的经过给课文理清写作顺序。2、有感情的朗读课文,复述课文。3、认识奇异的植物世界,了解书中介绍的每种植物的奇异特点。教学重点:了解每种植物奇异的特点。教学难点:独立阅读,讲述每种植物的奇异之处,并能在朗读中有所感悟。教学准备:教学课件、植物名称卡片。教学过程:一、情趣导入,引起学生的兴趣。1、师:同学们,又到了春天。刚才在来杨林尾的路上,老师看到树绿了、花开了,绿毯被花儿点缀的清新可人,沁人心脾,多美。同学们,你们知道吗?在我们的身边有这样一个世界。在那里有高达百米的参天大树,有一碧千里的柔嫩小草,还有数不清的奇丽花朵......这是一个什么世界呢?(板书“植物世界”)其实在植物世界里还有许许多多千奇百怪的植物。今天请同学们跟随老师一同步入那奇异的植物世界。(板书课题:16、奇异的植物世界)学生齐读课题。2、引导分析:从课题你能知道课文写的对象是什么吗?(植物)从哪个词语你还能看出课文要写的重点吗?(奇异)“奇异”是什么意思?3、再读课题,读出我们心中的好奇。二、整体感知,了解内容。(一)检查生字词1、下面老师将带着你们一起随着李叔叔去奇异的植物世界参观,但是李叔叔告诉我:只有拿到入场券的同学才能进入植物园。想不想拿到这张入场券?2、检查字词。一边出示词语一边说:谁能准确大声的读出这些词语谁就能拿到入场券,谁愿意读?(指名读词语)(二)初读课文,整体感知1、生字词已经会读了,咱们拿到了入场券,让我们一起走进植物世界吧。听课文录音,边听边思考:本文讲了一件什么事?2、听完了课文,谁能用比较简洁的语言说说本文讲了一件什么事?3、说的很好。课文主要写了小星和同学们一起到植物园去参观,在那里看到了很多奇异的植物。那么,课文中一共写了几种奇异的植物?分别是什么?生:书中介绍了哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷。师:你读书真认真,大家要向他学习呀!(多媒体显示)4、过渡语:1.书中向我们介绍了6种植物,课文的哪几个自然段写出了他们的奇异之处?(2—7自然段)2.这些植物到底奇异在什么地方?下面我们就跟随李叔叔一起走进这奇异的植物世界三、细读感悟(学习第2—7自然段)1.哈哈树⑴、请大家默读第二自然段,思考:这段写哪种植物,这种植物有什么奇异之处?(课件出示哈哈树图片)⑵、生甲(指导朗读李叔叔的话,李叔叔的话要读得平和亲切,表现出长者的平易近人,循循善诱,充满智慧)(相机板书特点:会笑)⑶、指导朗读⑷、师:同学们,你们想不想知道哈哈树为什么会发出哈哈的笑声的吗?(点击课件)有趣吗?让我们一起来读第二自然段吧。过渡:了解了哈哈树的奇异,使我们觉得植物世界真有趣,大家想不想了解更多的奇异的植物呢?那么就请大家用老师的方法自学3---7自然段(课件出示自学要求)2.带电花指名读第三自然段,思考:这段写了什么植物?它奇异在什么地方?从哪句话看出来的。A生交流。(课件出示带电花)相机板书特点:带弱电B(课件出示句子)指导朗读师:请同学们读这句话。出示“小星越看越喜欢,便伸手去摸。‘啊!’”师:在读的时候同学们发现问题了吗?生:读不出感情呀!生:怎么就“啊”一个字呀?怎么读呀?师:是呀!这次你再来读读这句话。“小星越看越喜欢,便伸手去摸。谁知,他的手指刚碰到叶子,就像触了电似的,感到一阵麻木。“啊!”他惊叫着把手缩了回来,显得很紧张。(生自由读,随后教师指名读,并随机进行朗读指导。)师:大家有过触电的类似经历吗?能说说你当时是什么样吗?可以表演一下。生:我摸过电,当时还下了一跳,马上就把手收了回来。(学生做了个收回手的动作)生:我有一次摸玫瑰花也被它的刺扎了一下,当时我也马上就把手收了回来。师:小星星的手指刚碰到叶子,就像触了电似的,感到一阵麻木。他惊叫着把手缩了回来,显得很紧张。大家一边做动作一边再来读这句话。学生在下面又开始做动作读。师小结:第三自然段写的是带电花,通过写小星摸花的感受,体现出了带电花的奇异。C指导朗读哪些同学喜欢带电花呢?请所有喜欢带电花的...