《分数的初步认识—认识几分之一》教学设计唐河五小《分数的初步认识—-认识几分之一》教学设计教学内容人教版三年级上册第90至91页内容。教学目标1.使学生初步认识几分之一，会读写简单的分数。2.通过观图片、折一折、涂一涂等学习形式，培养学生动脑、动手的能力来达成目标。3.在动手操作、观察比较中，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。教学重点、难点教学重点：认识几分之一；会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。教学难点：理解分数的实际意义教学过程一、创设情景，激趣导入。1.谈话：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个唐僧师徒西天取经的故事。话说唐僧师徒西天取经，有一天正好是中秋节，于是猪八戒一个劲地想讨月饼吃。可是唐僧说：“要吃月饼可以，不过得过三关。第一关：有4个月饼，平均分给你和悟空，每人分几块？第二关：有2个月饼，平均分给你和悟空，每人分几块师：像这样每人分得同样多在数学上叫做……（生：平均分）第三关：有1个月饼，平均分给你和悟空，每人分几块？该怎么分？这可把八戒难住了。同学们，你们知道怎么分吗？（1）师设疑：（出示课件）是这样分吗？（不是，这样不平均）（出示课件）揭示课题：出示平均分法，强调平均分。（2）师演示操作分月饼，把两个半块月饼分开。师：那半个月饼该怎么表示呢？你能不能用1，2，3这样的整数来表示吗？今天我们就来认识一种新的数——分数。（板书：分数的初步认识——-认识几分之一）二、探索交流，获取新知。（一）出示学习目标1.我能理解平均分的含义，初步认识几分之几，会读几分之几2.我能用分数表示图中一份占整体的几分之一。（二）出示自学提示一1.用圆形代替月饼，折一折，分一分，你有什么发现？2.读教材第90页小精灵的话，在你认为是重点词的下面画着重号。下面请同学们打开课本第90页进行自学，不能解决的问题在小组内讨论、交流，合作完成。小组展示汇报我发现：把一块月饼（平均）分成2份，每份是这块月饼的（一半），也就是（月饼）的（二分之一）写作（－）。重点词是：平均分、它、每块师强调重点词后，请个别学生说出二分之一表示的意义（三）出示自学提示二1.分数是有几部分组成的？如何正确书写？2.举例说明分数各部分的名称和读法.并在组内试说分数各部分的意义。小组展示汇报（1）分数是由三部分组成的。在写的时候，我们要先写中间的这条线，叫做分数线，它表示平均分。在写下面的数字，这个数字叫做分母，它表示平均分的总分数。最后写上面的数字，这个数字叫做分子，它表示其中的一份。（2）师小结。（3）那么现在了解分数之后呢，我们来看看这样分能不能用二分之一表示？为什么？（四）动手操作，理解四分之一1.如果八戒他们四人都喜欢这种水果月饼，那么该怎么办呢生：把这个月饼平均分成四份，每人分到月饼的四分之一。你能用圆代替月饼，折一折四分之一吗?学生展示汇报教师小结：把一个月饼平均分成四块，每块都是它的四分之一，写作-——。像，，这样的数都是分数。2.师：刚才同学们通过自己的努力，明白了怎样得到一个月饼的四分之一，那如果要得到其他图形的四分之一，又该怎么做呢？小组合作学习活动方案：拿出正方形纸片，小组6人合作，设计出正方形的四分之一，并用图斜线的方法表示出来，在相同的时间内比一比哪个小组设计的四分之一最多，评选出优胜小组。学生动手操作，教室巡视指导，组织小组合作学习。全班集中汇报、展示师：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么都是正方形的四分之一呢小结：无论石月饼还是其它的图图形，只要把它平均分成4份，每份就是它的四分之一。三、巩固练习1.考考你！下面图形的涂色部分能用分数表示吗？2.用分数表示下面各图中的涂色部分。3.会边的正方形：说出正方形在不同的图形中分别用什么分数表示？四、小结。学习了今天这节课，你有什么收获？
