《爷爷和小树》教学设计教学目标1.认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。能认识笔画“竖弯”和“刂、冫、人、灬4个偏旁。在学习生字过程中积累识字方法。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.巩固识字的方法，体会朗读的方法。4.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点：识字、写字、理解重点词语“暖和的衣裳”“绿色的小伞”等和练习朗读。教学难点：感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。课前准备：课件；生字卡片。一、质疑课题，谈话导入１.看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。２.读课题。３.质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么？有什么问题吗？二、初读感知，学习生字1.自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多遍。2.识记生字。（1）再读课文：把要求认读的生字圈出来，再拼读两遍。（2）认读生字①出示带拼音的生字，指名读。强调：生字中“穿”（翘舌音）、“冷”（后鼻音）、“伞”（平舌音）需读正确。“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”。②去掉拼音认读。（3）识记生字①学习新偏旁：立刀（刂）、两点水（冫）、人字头（人）、四点（灬）。找出带这四个新偏旁的生字认读，并说说识记方法。识记其它生字：用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸—爷、课—棵用事物的样子就可以记住字形，如，伞出示带生字的词语，开火车认读巩固生字。交流：生字组词巩固。三、指导写字，展示作品1.出示新笔画：竖弯。说说笔画的名称。说说含有这一笔画的字。书写笔画。2.指导写字（1）出示“我会写”的字：不、开、四、五。认读、组词。（2）念笔画、笔顺（3）观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。（4）示范写，边写边指导。点拨：不：要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。开：第三笔是“竖撇”。最后一笔点要与左边的撇对称。四：笔顺是“先外后内再封口”，第四笔“竖弯”是本课要认识的新笔画，写的时候竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。五：第二笔是“竖”，行笔略向左斜。（5）描红。（教师要提示学生按笔顺书写）（6）学生练习书写。（7）展示学生作品，评出最佳作品在全班展出。
