大王镇中心学校“121”教学模式导学案课题：《我们上路了》课时：8-3-1主备人：刘娟班级：姓名：日期：2014-4-15学习目标通过自读自悟、交流展示，我能：1、自学本课的生字词，尝试联系上下文理解课文中“骤然、残酷、迷惑、返程”等词语的意思。2、通过与同学的合作交流学习课文，并能正确、流利地朗读课文。3、通过读文，体会诗中所蕴含的人生哲理，感受诗歌借物象征的写法。学生自主学习材料（独学）一、自主探究1、我会写字词：2、通过查字典或联系上下文，我理解了这些词语的意思（骤然、残酷、迷惑、返程）我会用自己喜欢的词语造句：3、初读课文后，感知诗歌中的“我们”指的是谁？“上路了”象征着什么？4、自由朗读诗歌，边度边思考：每一小节各讲了什么？全诗可分为几部分？请用笔标出来。①②③④5、朗读全诗，体会下列词语的象征意义。相思鸟：_____________________金孔雀：___________________________橄榄树：_曼陀铃：___________________________风、雨、雷鸣电闪：________________________________________________二、拓展延伸人生之路你准备如何走下去？请你以“我会_______________走下去”的形式向大家说一说。合作、探究（对、群学）一、对学：自主探究部分1、2题二、四人讨论：自主探究部分第3、4、5题。三、八人群学：拓展延伸部分内容。展示提升、质疑评价（展示）展示单元一我是小老师1、带领大家书写生字，理解重点词语的意思并造句。展示单元二我是朗诵家正确、流利的朗读给自己留下深刻印象的小节，比比谁读的好。展示单元三分析交流会1、交流体会几种事物的象征意义。2、把拓展延伸部分的内容交流展示给大家。课外拓展：尝试用象征手法写一首小诗。达标测评《我们上路了》训练案1、写出下列词语的近义词。迷惑----（）残酷----（）温热----（）虚幻----（）观赏----（）挪动----（）2、仿写句子。例句：没有退路，人生的车站不售返程车票。____________________________________________________________________________________________________________________________________3、“所有美丽和残酷的故事都可能上演，都可能发生”这句话的含义是：____________________________________________________________________________________________________________________________________4、写出本文的中心句：____________________________________________.5、仿照本文的象征手法，尝试用象征手法写一首小诗。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________知识链接：（象征手法文章欣赏）于谦《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”这是一首比较浅易直白的托物言志诗，诗人运用象征手法，表面上是写石灰，实际上石灰只是个象征体，目的在写人的志趣情操，其中“清白”二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。石灰就象征歌咏诗人光明磊落的襟怀和崇高清白的人。粉笔你是石头的儿子，你的情怀属于大地。你经历了水与火的考验，铸就了表里如一的洁白。你质朴的外表，素洁的装扮，是“天然去雕饰”最好的诠释；你的内心充实丰厚，你的灵魂冰清玉洁，你的腰杆宁折不弯。黑板前，你瘦削的身躯是唯一的伟岸；你的平凡和卑微，默默的演绎出不朽的神奇。不管下雨，不管刮风，你永远是步履匆匆，眼前总闪动着你辛勤的身影；无论春秋，无论冬夏，你迈出的永远是坚实的步伐，你的身后留下一行行娟秀的文字，你的足迹绘成一幅幅美丽的图画。有了你，单调变成了丰富；有了你，呆板变成了生动。有了你，空泛才有了具体的形象；有了你，智慧才挥洒出激情和希望。你留下的是诗，是画，是真，是善。你用人间的真情，滋润着求知若渴的心田；你用无私的爱，谱写出辉煌灿烂的诗篇。你的轻吟低唱，和着孩子们的欢快，时而嘹亮，...
