《光合作用》【学习目标】探索光合作用释放氧气，检验光合作用吸收二氧化碳。验证植物进行光合作用需要叶绿素。识别绿色植物叶片的结构，说出叶片与其光合作用相适应的结构特点；解释叶片是植物光合作用的主要器官，说明叶绿体是光合作用的场所。【学习重点难点】重点：探索光合作用释放氧气，检验光合作用吸收二氧化碳。说出叶片与光合作用相适应的结构特点，说明叶绿体是光合作用的场所。难点：验证植物进行光合作用需要叶绿素。【自主学习】活动1----《验证绿叶在光下合成淀粉》1.为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜？2.水浴加热后，叶片变为什么颜色？3.加碘液后，叶片变为什么颜色？能否判断叶在光下制作的是什么物质？活动2-----检验绿色植物的光合作用释放氧气1．请描述浸入水中的金鱼藻在光照条件下产生气体的状况。2．将带火星的卫生香或牙签伸入试管后发生哪种实验现象？分析该实验结果，获得的实验结论是。活动3----《检验光合作用吸收二氧化碳》1.分析实验现象，说明光合作用与二氧化碳的关系是怎样的？2.从对环境的影响角度分析，植物光合作用吸收二氧化碳有什么意义？活动4----《验证植物进行光合作用需要叶绿素》1、银边翠和银边天竺葵的叶片边缘呈白色的原因是什么？2、该实验的设计方案中是否包含了对照实验？如何体现的？3、分析实验结果得出的结论是：植物进行光合作用需要。4、根据实验结论推测可能是光合作用的场所。5、除叶片外，植物的其他器官是否也能进行光合作用？为什么？6、叶片里的叶绿素含量是稳定不变的吗？举例说明你的观点。活动5----《观察叶片的结构》1、是不是整个植物体都含有叶绿体？哪些器官含有叶绿体？2、叶的结构特点有哪些适于接受阳光？哪些特点与光合作用相适应？【合作探究】活动6----《探究影响叶绿素形成的环境因素》用蒜瓣为家里培育蒜苗，这样既可以为家里增添一抹绿色，还可以为家里增加一道小菜，继续探究下列问题：叶绿素的形成与哪些条件有关？1活动7-----光合作用1、光合作用：绿色植物通过_________，利用_________，把二氧化碳和水合成贮存着_________的有机物（），并且释放氧气。2、绿色植物的进行光合作用的条件是什么？原料是什么？产物是什么？（用公式表示）3.光合作用的实质是发生了两种转变：一是（），即（）和（）等简单的无机物转变成（）等复杂的有机物；二是（），即（）转化为储存在（）中的能量。4、光合作用有什么意义？5.光合作用在生产上有什么应用？【课堂小结】【课堂检测】1．光合作用的原料是()A.叶绿素、水和二氧化碳B.二氧化碳和水C.淀粉和氧气D.光、叶绿素和水2．植物进行光合作用的条件是()A．水B．二氧化碳C．光D．叶绿体3．绿叶在光下合成淀粉的实验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，目的()A．便于检验淀粉的多少B．有利于除去叶绿素C．让叶片内原有的淀粉运走耗尽D．便于用碘液检验4．“绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是()①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热②把天竺葵放在光下照射③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液A．②⑤①⑥B．④③②⑤①⑥C．②③④⑤①⑥D．②④③⑤⑥①5．通过“绿叶在光下合成淀粉”的实验，可以证明光合作用需要()A.光B.二氧化碳、氧气、叶绿体C.光、水、氧气D.光、叶绿素、二氧化碳6.氧气的性质是()A．具有可燃性B．具有助燃性C．具有易燃性D．使火熄灭7攀援在棚架上的一些蔓生植物的叶片一般朝向阳光的方向而且互不遮挡，这一现象说明()A．攀援植物的叶子都是对生的B．叶的生长具有向光性C．叶会均匀分布生长D．蔓生植物的叶都是互生的【学习反思】2
