布局之美1图形运用具体设计幼儿园课程与教学的有效管理•长沙市政府机关第二幼儿园文志琴布局之美2图形运用具体设计•南宋朱熹在《朱子全书·论学》中，亦多次提及课程，如“小立课程，大作工夫”；“宽着期限，紧着课程”；等等。在这里，“课程”一词的含义并没有明确的界定，大意是指“课业及其进程”。•在西方，斯宾塞于1861年在其名著《什么知识最有价值》中首先提出了“课程”(Curriculum)这一术语，并将之界定为“教育内容的系统组织”课程的词源分析布局之美3图形运用具体设计主要内容第一部分第二部分第三部分认识认识幼儿园课程与教学幼儿园课程与教学评价评价幼儿园课程与教学幼儿园课程与教学实施实施幼儿园课程与教学幼儿园课程与教学布局之美4图形运用具体设计一、快乐游戏二、课程概述第一部分第一部分概念解读概念解读————认识幼儿园课程与教学认识幼儿园课程与教学布局之美5图形运用具体设计接龙游戏•玩法：•参与游戏者围成半圆形，根据主持人发起的问题，边拍节奏回答：上上（有）下下（**），边仔细倾听同伴的答案，一个接着一个往下传递，内容重复者或停顿者，将受到惩罚。（惩罚：大方介绍自己所在幼儿园选用的基本教材和特色课程。）布局之美6图形运用具体设计猜谜游戏•玩法：•根据图片提示，大胆猜测幼儿园的特色课程。布局之美7图形运用具体设计布局之美8图形运用具体设计布局之美9图形运用具体设计布局之美10图形运用具体设计•上海蒲公英幼儿园•基本课程+科学特色课程布局之美11图形运用具体设计布局之美12图形运用具体设计布局之美13图形运用具体设计•上海瑞金一路幼儿园•基本课程+健康特色课程布局之美14图形运用具体设计布局之美15图形运用具体设计布局之美16图形运用具体设计•上海童的梦幼儿园•基本课程+混龄特色课程布局之美17图形运用具体设计布局之美18图形运用具体设计幼儿园课程的基本理解20世纪20-30年代侧重于活动或直接经验20世纪50-80年代侧重于系统化知识、计划及预期目标20世纪80年代对幼儿活动和经验的强调布局之美19图形运用具体设计幼儿园课程的基本理解幼儿园课程是教育工作者为了促进幼儿身心的全面和谐发展而计划的，在幼儿园的教育情景中组织和实施的，以幼儿为主体的各种形式的学习活动的总和。（1）幼儿园课程是一种有目的有计划的教育活动；（2）幼儿园课程是以儿童为主体的学习活动；（3）幼儿园课程是形式多样的活动。布局之美20图形运用具体设计幼儿园课程的特点1.幼儿园课程的基础性2.课程内容以直接经验为主3.课程实施方式的活动性和生活性幼儿园课程的基本理解布局之美21图形运用具体设计猜词游戏•以下四种颜色，你最喜欢哪个颜色？能否用一个词来形容该颜色带给你的感受？布局之美22图形运用具体设计猜词游戏•联系幼儿园课程，请用一个词语来描述这个问题是指向课程的某个内容。•问题：幼儿园应该追求哪些目标?布局之美23图形运用具体设计猜词游戏•联系幼儿园课程，请用一个词语来描述这个问题是指向课程的某个内容。•问题：人们要提供哪些教育经验才可实现这些目标问题：人们要提供哪些教育经验才可实现这些目标??布局之美24图形运用具体设计猜词游戏•联系幼儿园课程，请用一个词语来描述这个问题是指向课程的某个内容。•问题：这些经验如何才能有效地加以组织问题：这些经验如何才能有效地加以组织??布局之美25图形运用具体设计猜词游戏•联系幼儿园课程，请用一个词语来描述这个问题是指向课程的某个内容。•问题：人们如何才能确定这些目标是否实现?布局之美26图形运用具体设计幼儿园课程的基本要素•美国著名的课程论专家泰勒(Tyler．R．W)曾对课程进行了8年的系统研究，提出了上面4个有关课程的基本问题。用这些有关课程的核心问题去思考幼儿园课程，则幼儿园课程的基本要素是：•幼儿园课程的目标、内容、组织和评价。•由于课程的设计，甚至是课程的实施，都受一定的课程理念的指导和制约，因此课程的理念往往也被看作是课程组成的一个基本要素。布局之美27图形运用具体设计幼儿园课程与教学幼儿园教学首次明确提出在幼儿园进行正式的教学活动的人是前苏联的幼儿园教育家乌索娃（A.Л.Уc...
