附件2：教学设计初稿——参考模板基本信息学科语文年级一年级教学形式阅读教学教师田春燕单位银川市兴庆区第十八小学课题名称雪地里的小画家学情分析一年级的学生因其年龄小，思维是以直观形象思维为主，易接受生动、活泼，与生活联系密切的教学设计。本课内容非常符合一年级学生的兴趣爱好，给学生提供了无限的想象空间，学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因此在学习中应利用电教媒体力求创设生动的情境，让学生在玩中学，学中玩。教材分析《雪地里的小画家》这是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，共有十行诗句，朗朗上口，非常适合残障儿童学习。儿歌内容描写了雪地里的一群“小画家”画画的事。文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣。儿歌先讲一群小画家来到了雪地里；然后讲这群小画家画的什么画，并称赞小画家的本领大；最后写青蛙在冬天冬眠，没有来到雪地上画画。教学目标（一）、知识与技能：1、学习儿歌，轻中度学生理解儿歌内容，并能流利的朗读儿歌。2、通过学习观察四种小动物的脚印，培养学生分辨相似图形的能力。（二）过程与方法：1、通过多媒体教学引发残障学生的兴趣。2、用连线、贴图等形式来发展智障学生的思维和想象力，丰富他们的知识。（三）情感态度与价值观：培养学生热爱小动物、热爱大自然、亲近大自然的情感。教学重难点重点：知道谁是雪地里的小画家，它们都画了什么，并了解青蛙冬眠的常识。难点：激发学生热爱大自然的思想感情。教学策略：在本节课中，我创设情境，营造和谐、快乐的学习氛围，在尊重学生个性感悟的基础上开展快乐教学，引导学生通过听、说、读、想、议等多种活动，丰富语言积累，提升情感价值，使学生在轻松、愉快的教学中有所收获。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、谜语引入，揭示课题。二、讲授新课。（一）、初读课文，读准字音。1、谜语：像盐不咸，像糖不甜，北风吹来把花开，飘呀飘呀满地白。（雪）2、师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，白雪从天上飘落下来，铺满了整个地面，厚厚的，美丽极了。3、有几个爱画画的小动物，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要跟同学们一起到雪地里画画呢？让我们赶快读一读课题吧。4、齐读课题，（板书）质疑：读着课题，你可以提出哪些问题？你想知道什么？让我们赶快读读课文，找找答案吧。（出示读书要求：把课文读2-3遍，要读准字音，读通顺。）1、读了课文，刚才提的问题，你懂了吗？你知道了什么？①谁是小画家，有：（贴画）②这群小画家不仅仅会画画，而且充满了智慧，它们说只要同学们过了"生字三关"，才能跟它们一起到雪地里画画呢，小朋友们，想不想到雪地里画画呢？那就让我们一起走进"生字过三关"：圈读生字。2．学生自由读课文，自学生字。检查生字，自主识字。师：出示"睡"，左边是什么？表示了什么？生：目字旁，指眼睛。师：右边是垂，眼皮垂下来就要睡学生猜谜语。学生认真听。学生齐读课题。学生读着课题，想想自己可以提出哪些问题，或者想知道什么。学生试着回答老师的问题。学生圈画生字。学生自主识字。谜语引入新课，激发学生学习本课的兴趣。让学生从低年级开始就学着质疑，并能从课文中找到答案。识字教学对于一年级的孩子来说既是重点，又是难点。一味地讲解字形，学生（二）、再读课文，读通文意。着了，记住了吗？师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？谁愿意当小老师来教教大家？生：青蛙的"蛙"。青蛙是动物，有虫字旁，右边是两个土。生："洞"是三点水加同学的同。生："梅"是木字旁加每天的每。1、小朋友们太聪明，这么快就把生字都记住了，让我们赶快跟着生字宝宝回到课文中看看小动物们是怎样画画的吧。2、齐读课文。3、学习第一句：下雪啦，下雪啦！A、观察前后两个下雪啦有什么不一样？B、小动物的心情是怎么样？该怎么读？C、让我们把下雪的消息告诉给五六年级的哥哥姐姐听。D、同学们的欢呼声，以及下雪的消息吸引来了一群小画家，他们是谁呀？都画了什么呢？4、学习第三句：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。5、老师这里就有他们画的画，大家瞧瞧，这是竹叶、梅花、月牙...
