通海县四街小学2016-2017学年校本研修计划一、指导思想：坚持“按需施教，讲求实效，立足校本”的原则，在实践中学习，在实践中提高。充分利用学校自身的资源，实现我校全体教师专业素质的共同提高。以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革及课程需求的教师队伍为目标，以课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。二、本学年校本培训的主要目标：通过培训力争使全校教师不断更新教育观念，使之符合新课程改革的要求，具有综合教育的能力、锐利创新的能力和鲜明的教育、教学个性和特色，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高课堂功底和科研能力。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，以引导青年教师拔尖，促进青年教师成名为突破口，以点带面，促进我校教育事业的全面发展，同时，逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使我校校本培训逐步走向科学化、规范化、系列化。三、培训内容：为适应教师个人成功需要、学校发展需要和教育改革需要，本学年主要开展以下几方面的培训：1、师德培训。本学年在教师中继续开展师德培训系列活动，开展四比（比师德、比作风、比敬业、比奉献）活动，树立“五种精神”（终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拚搏精神、淡泊名利的奉献精神），加强教师职业道德的教育。2、新课程的培训。深入学习课改理论，促进教师不断更新教育教学观念，转变教与学的方式，创新发展性评价机制。本学年拟安排各种形式的新课程培训。并积极参加市县级组织的有关培训，不断提高自身教育科研素养。3、教育教学能力的培训。根据小学教育教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的培训学习。学校教科室要组织教研组长经常深入课堂听课、研究，不断丰富、更新和提高教师的教育教学能力。4、教育科研能力培训。学校以课题研究为载体开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展课题研究，将研究工作融入日常的教育教学工作中，逐步提高教师的科研素质。加强课题研究中的实效推进工作，努力向全市展示课题成果，展示科研型教师形象。四、工作措施:培训过程中坚持面向全体，突出重点，分类要求，分层指导。实施以全员培训为基点，以青年教师培训为重点，以骨干教师、学科带头人培训为核心的普及与提高相结合的培训策略，着力提高教师整体素质。１、建立校本培训组织。建立以校长为组长，副校长、教科室主任为副组长，教研组长为组员的校本培训领导小组，实行领导包组制，明确领导职责和工作目标，把好培训的导向关，保证校本培训的深入有效开展。２、抓学习、转观念。建立政治和业务学习制度，明确领导和老师的学习目标和内容，建立检查、监督机制。学校组织教师采取集中与分散相结合，集体学习与自学相结合的形式，认真学习《教师职业道德规范》、各级师德典型的事迹、素质教育理论和新课程理论，树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位教师的师德水平，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。３、扎实、有效地开展青年教师培训。要把青年教师培训作为继续教育的重点，实施“一年入门，三年成型，五年成才”的系列培训模式，为青年教师成才创造条件。新教师试用期培训要坚持抓基础、上规范，抓指导、促落实，抓考核、促提高的集中与分散相结合的培训形式和方法。青年教师培训，坚持系列性，进一步充实培训内容，改革培训模式，改进培训方式，健全培训的考核、评估、激励机制，提高培训质量，使青年教师尽快脱颖而出４、加大力度抓好骨干教师培训。骨干教师（学科带头人和名教师）培养是学校工作重点，同时也是继续教育的核心，要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，师徒结对等形式，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人。５、加强新课程培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新...
