第四单元万以内的加法和减法（二）教材分析：本单元实在学生比较熟练地掌握万以内的加法和减法（一）的基础上，进行深入学习万以内的加法和减法。这部分内容包括三位数加三位数，三位数减三位数以及加、减法的验算、估算。教学目标：1.通过学习，是学生会计算三位数加、减三位数。2.使学生能够结合具体情境进行加、减法计算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。3.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。4.使学生经历与他人交流各自算法的过程，学会与人合作学习。教学重点：正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。教学难点：根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。共案个案第一课时三位数加三位数（不连续进位加）【教学内容】：教材第36、37页。【教学目标】：1.知识与技能：引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。2.过程与方法：通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。3.情感.态度和价值观：结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。【教学重点】：掌握三位数加三位数的计算方法。【教学难点】：理解三位数加三位数的算理。【教学准备】：投影.课件。【教学过程】：一、情境导入：师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。学生自由回答。师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。学生回报师：今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？二、新课教学：1.教学例1.师：现在根据表格中的信息，该怎样计算呢？生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122=.271+122----------------393师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？生：都是相同数位对齐，从个位加起。2.教学例2.师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1.271+31-----1----------302师：想一想，271+903，该怎样计算呢？指导个别学习有困难的学生。师：你在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？（学生回报）板书271+903---1----------1174师：说的很有道理，下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”。学生汇报交流：相同数位对齐。要从个位加起。哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。三、课堂小结：师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？学生自由交流各自的收获、感受。四、作业设计：用竖式计算：162+234718+120456+307289+146五、板书设计例1、271+122=.例2、271+31=271271+122+31-------------------1----------393302【教学反思】：第二课时三位数加三位数（连续进位加）【教学内容】教材第38-40页。【教学目标】1.知识与技能：通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。2.过程与方法：学会进行验算，提高学生的计算能力。3.情感.态度和价值观：学会合作学习，乐于与别人交流。【教学重点】:掌握进位加法的计算法则、验算的方法。【教学难点】:理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。【教学准备】:投影.课件。【教学过程】:一、情境导入：师：上节课，我们学习了不连续进位的加法。今天这节课。二、新课教学：1.教学例3.师：请看题，说说你知道了什么。（生回报）师：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢？生1：求共有多少种，就是把野生植物的种类与野生动物的种类数相加，（生回报）师：算得对不对呢？你会验算吗？生：可以交换445和298的位置，再算一遍。师：好，同学们自己试一试，算一算298=445的结果与刚才的结果一样吗？2.教学“做一做”。师：先想一想下面各题是否有进位，在计算并验算。对于解答正确的学生给予鼓励和表扬。三、课堂小结：师：今后我们在做练习时，要养成验算的好习惯哦！四、作业设计：38页坐一坐五、板书设计：例3、445+298=445验298+298算+445-----1--1-------------1--1----------743743【教学反思】：第三...
