我的叔叔于勒1周南实验中学邓俊英VIP免费

长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目语文年级初三班级时间年月日课题我的叔叔于勒教学目标知识能力品德1.了解作者莫泊桑及其小说创作。体会巧妙地构思，掌握曲折的情节。2.理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。教材分析重点难点1.多方面刻画人物形象以展现人物内心世界的方法。2.学习本文新颖、巧妙地构思，设置悬念的写作手法。第一课时一、导入教师在黑板上画一个圆，接着在中间画一矩形，叫学生猜着是什么？生：钱师：是啊，这在古代叫孔方兄，也叫阿堵物，其实就是钱。那钱有什么用？关于金钱，古人说：（幻灯）贫居闹市无人问,富在深山有远亲.有钱能使鬼推磨。三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系.马克思：货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。由马克思的话我们可以看出资本主义社会维系人与人之间关系的便是纯粹的金钱。金钱能是冰炭难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人行同陌路。法国优秀短篇小说巨匠莫泊桑以他卓有成就的小说对此做了准确犀利的阐释，今天我们一起走进他的小说，去体会人情冷暖和世态炎凉。二、检查预习1．了解作者2．指名朗读字词。生读教师正音，学生齐读。拮据（）栈桥（）煞白（）撬开（）诧异（）牡蛎（）别墅（）皱纹（）褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟哝（）三：读课文，整体感知1、大家一起来合作。（学生分成三组来讲故事）一组：我一家人的生活（家庭成员的介绍，生活状况的介绍）二组：于勒的故事（于勒去美洲的原因，于勒的来信）三组：船上的故事（哲耳塞旅行的缘由，巧遇于勒，躲避于勒）2、文章涉及到了哪些人物？明确：于勒菲利普夫妇若瑟夫两个姐姐姐夫船长3、于勒是怎样一个人？请尝试从课文内容中归纳出于勒的简历。4、围绕于勒的个人遭际，文中对他个人称呼或者评价是怎样的？你能从文中找出来吗？学生找，教师板书。全家唯一的希望全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个小子、这个家伙这个贼、这个流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔5、小说前后为什么会有这么多对于勒不同的称呼？当初花了菲利普的钱——到美洲赚了钱，不仅愿意还他们而且可以给他们很多钱——破产，又失去了钱，又可能要回来花他们的钱——6、学生讨论，从上面这些称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度恐怖——希望——恐怖、仇恨7、根据上面的这条线索，能归纳出本文的情节吗？各用一个字来概括。盼——赞——见——躲教师小结情节：其实一副对联可以来概括：十年思盼，天涯咫尺，同胞好姓名于勒性别男年龄50多岁籍贯法国哈佛尔主要经历青年时期没钱，行为不端正，糟蹋钱中年时期有钱，正直，有良心老年时期没钱，自食其力，不拖累人社会关系哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女和侄女婿似摇钱树一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。这家人盼于勒，盼了10年，希望与日俱增，甚至脑海中出现了幻觉，明明远在天边，却如近在眼前，把骨肉同胞当作摇钱树，为了用于勒的钱制订了上千种计划。一朝相缝，期望中的富翁变成了穷水手于勒，他们失望沮丧，本是同根生，相逢就是不相认，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之间构成了鲜明的对比，这一切因为什么？这副对联少了一个横批。请同学们来拟……学生试拟横批，明确文章主题。参考：金钱至上/人不如钱/世态炎凉：这篇文章揭示了资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱关系。8.是啊，古往今来，人们对金钱物欲的渴望，往往会超越真理、良知的防线，我国古代苏秦也有这样一断富有戏剧性的际遇。讲故事。但是，金钱也不是万能的。请同学们来完成这个填空。钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨；钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质；钱可以买到药物，但不一定能买到健康；钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思；钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧；钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊；钱可以买到服从，但不一定能买到忠诚；钱可以买到武器，但不一定能买到和平；钱可以买到伙伴，但不一定能买到亲情所以我们一定要有正确的金钱观。教学后记