背影一、导入：同学们，你们知道自己的生日吗？——知道。你的父母知道你的生日吗？——知道。可见，你们的父母是爱你们的。你还从哪些地方感受到你父母对你的爱？其实，父母对我们的爱往往体现在他们的只言片语中，隐含在他们的神情语气中，流露于细微的动作中，表现在身体形态上。今天我们就一起来认识一位值得我们尊敬的父亲，认识他那高大而感人的背影，感受朱自清与其父的浓浓亲情。二、了解作者：快速阅读作者简介，要求学生用一句话评价朱自清。三、初读课文，整体感知：1、出示学习重点（1）选取“背影”作为感情的聚焦点（2）运用朴实的语言表达深厚的感情2、学生默读课文3、了解“背影”的出场次数师：本文写的是“背影”，那么文中一共出现几次“背影”？生：4次。师：哪4次？生：难忘的背影（开门见山）、感人的背影、离别的背影、思念的背影（首尾呼应）师：请同学们看黑板，文章4次写到背影，你们明白作者为什么以“背影”为题了吗？生：突出背影，显出背影非同寻常，且1贯穿全文。师：4次写背影中，给你影象最深的是哪一次？生：第2次。四、品位语言，探究“背影”：1、讨论：学生讨论交流，说说第2次背影感人的理由。2、交流：（！）生：穿着——“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍”，突出黑色。师：黑色给人压抑、沉重的感觉。你能从文中领会到父亲穿黑色的原因吗？生：生活不如意，心情沉重。生：我的祖母死了。师：既是如此，朗读是应以什么语气？生：沉重、低缓。学生齐读这一句。（2）生：过铁道时蹒跚的身形。师：请一位同学上黑板给这个次注音并解释。生：蹒跚panshan因腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。师：儿子看着父亲蹒跚的背影穿过铁道，心里一定——生：很担心。指名一位学生以担心的语气朗读这一句。（3）生：爬月台时的动作描写：攀、缩、倾——攀，用手紧紧抓住；缩，腿向上收；这样全身的力量就集中在手上了，而父亲的年纪已经不小了，身体也不是很好，这就需要付出极大的努力。师：看着父亲努力的样子，你的心情——生：揪心、紧张2学生用揪心、紧张的预期朗读这一句。3、师：看着父亲的背影，作者当时感动的流下了眼泪，你们相信吗？生：信（不信）师：你的父亲若给你去买橘子，你看到父亲的耳背应会感动的流泪吗？生：不会师：那你为什么会相信朱自清会？学生讨论交流：生：不幸的事接连发生：祖母死了，父亲失业了正是祸不单行的日子。生：院子里一片狼籍。师：请一位同学上黑板给“狼籍”注音并解释。生：狼籍：langji乱七八糟的样子。生：家中光景很是惨淡。师：总之，朱自清一家当时遭受了生活的打击，父亲的内心极其悲痛，因此，可以说这两段对当时的家庭状况进行了介绍，目的就是为下文的背影的出现作铺垫，作思想感情上的铺垫。学生齐读1-2两段。4、师：父亲对我的关照，浓浓的父子深情并不只表现在这一次好粗县的背影上，文中还有哪些地方可见父亲对我的细心关照？（1）生：临行前的关照：因为事忙，托人送我，再三嘱咐，甚是仔细；尽管有事，终于决定亲自去送；给“我”选顶靠车门的一张椅子；嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉；又嘱托茶房好好照应我。师：“我”当时就感动了吗？生：没有，反而认为他有点迂。师：现在想起来——3生：很自责，很后悔。从“聪明过分”可见。朗读3-4两段（2）生：从父亲的语言也可以看出。“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。”——对儿子的劝解“不要紧，他们去不好！”——对儿子的权威，叫别人去不放心，可见其深切的关怀。“我买几个橘子去。”——怕儿子路上口渴，又担心买来后找不到儿子，又怕行李丢失，为儿子着想周到。“我走了，到那边来信！”——惦记儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让他放心。“进去吧，里边没人。”——不让儿子送他，催促儿子回车厢，事事为儿子着想。师：是啊，这几句话岁朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵，深刻的揭示了父亲的心理活动，充分表露了父亲的爱子情深，真是“可怜天下父母心”！有感情的朗读父亲的几句话。5、扩展训练师：1928年，朱自清先生以“背影”为题出版了一本散文集，便给正在生病的父亲寄了一本，父亲从床上起来，看着...
