三年级数学上册第五单元《倍的认识》VIP免费

第五单元《倍的认识》单元概要教学内容：第五单元《倍的认识》教材P50-P55教材简析：本单元是关于倍的认识，包括以下三部分内容：倍的认识；解决“已知两项求倍数”的问题；解决“已知一项和倍数求另一项”的问题。“倍的认识”是在学生学习了乘法和除法后进行教学的，是关于乘法和除法的拓展应用。这部分知识在生活中应用广泛，是学生身边的数学。因此，本单元的知识内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。学情分析：学生在以前的学习中已经认识了乘法和除法，能比较熟练地进行表内乘除法的计算，这样理解和掌握本单元的知识就比较容易。目标导向：知识与技能：理解掌握倍的概念，学会解决已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一项的问题，提高学生的数学应用能力。掌握应用倍的知识解决问题的方法。过程与方法：1、经历倍的概念的形成过程，充分理解倍的含义。2、经历与倍相关的问题的解决过程。情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与实际生活的密切联系，培养学生应用数学解决生活问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。教法与学法：1、注重学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。通过数学计算与生活的联系，将数学融于生活。2、重视直观教学，发挥学生的主观能动性，引导学生将生活经验与数学知识相结合。课时安排：4课时左右教师集体备课记录第一课时倍的认识教学内容：教材P50-例1教学目标：知识与技能：1、充分认识“倍”的概念。2、理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。过程与方法：经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多少”的含义。情感态度与价值观：培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重难点：重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。难点：建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，根据图形会求解倍数。教学准备：小棒、课件教学过程：一、情境导入二、探究新知1．出示教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。（1）图中有多少根大胡萝卜？那带叶子小胡萝卜有多少根？把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是几个2根？我们就说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。（2）白萝卜一共有几根？如果白萝卜每2根放在一起，就有几个2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍？2．巩固“倍”的概念。教材P50-“做一做”第2题。第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。三、巩固练习1.教材P50-“做一做”第1题。指名学生回答，其他学生独立完成，然后集体订正。2.教材P53-练习十一第1题。让学生数一数、填一填，指名学生回答并集体订正。四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获?板书设计课后反思：第二课时解决“已知两项求倍数”的问题教学内容：教材P51-例2教学目标：知识与技能：1、理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会用倍数的知识解决简单的实际问题。2、掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。过程与方法：经历求倍数的过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求倍数的方法。情感态度与价值观：培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重难点：重点：学会已知两项求解倍数的基本方法。难点：建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。教学准备：小棒、课件教学过程：一、复习导入二、探究新知1．体验求解倍数的一般思路。请同学们想想的个数是的几倍，说说你是用什么方法计算的。生独立思考，自主解答。2．巩固“已知两项求倍数”的解题思路。教学教材P51-例2。（1）问题讨论，需要利用哪些信息？擦桌椅的人数是扫地的几倍？（2）学生讨论，归纳方法。第一种：图示法。第二种：要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，用除法计算：12÷4=3。师生共同检验：扫地的4人，4的3倍是12，正好是擦桌子的人数，解答正确。3.归纳与总结。“已知两项求倍数”的一般思路：第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么...