小学数学教学论文如何激发数学课堂上学生的学习兴趣作者姓名：肖亚辉作者单位：洛宁县底张乡古村小学联系电话：13598154263内容摘要：激发学生学习数学的兴趣，必须把知识性和趣味性相结合，以提高学生的注意力，从而使学生喜欢数学，自觉学习数学，才可能较为顺利地完成教学任务。兴趣是培养求知的原动力。培养学生对学习的兴趣是提高教学的关键，所以教师要激发学生的兴趣，学生有了兴趣就不会感到学习是一种负担，就会主动去学。从根本上改善数学学科的繁难，枯燥乏味的负面特点，使学生在学习数学的过程中能感受到其乐融融，体会到自己是学习活动的发现者、研究者和探索者。关键词：激发小学数学兴趣教学学习趣味如何激发数学课堂上学生的学习兴趣洛宁县底张乡古村小学--肖亚辉数学是一门严密性、逻辑性都较强的系统性学科。数学的任务就是让学生在掌握数学知识技能的同时，培养自己的逻辑思维能力，发挥学生潜在的应用数学的能力。现在学生入学普遍较早，缺乏观察、思考、想象的动力因此，学生在课堂上的注意力不能长时间的集中，学习新的知识较为困难。长此以往，厌学情绪、畏惧学习的心理加重，学生学习数学的兴趣自然就不浓。这样，教学效果自然也就不会好。因此，当务之急就是研究如何提高学生学习数学的兴趣。我们必须把知识性和趣味性相结合，以提高学生的注意力，使他们数学产生兴趣，使学生喜欢数学，自觉学习数学，才可能较为顺利地完成教学任务。一、联系生活实际，创设情境著名的数学家华罗庚说；“人们对数学产生枯造无味，神秘难懂的印象原因之一便是脱离实际。”小学数学的教学，大多数内容都可以联系生活实际。找一些与学生有关的情景可让学生产生一种熟悉感、真实感和亲切感，从而激发他们的兴趣和学习的积极性。例如：在教学三年级《方位的认识》时，可以先让学生站成队列说说自己的四周都是谁，再让学生说说他们都在自己的什么方向。因此，教师要善于从学生熟悉的实际生活中创设教学情境，让数学走进生活，让学生在生活中看到数学，接触数学，激发学生学习数学的兴趣。将知识与实际生活密切联系起来，巧妙地创设教学情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，放飞了学生的思维，学生把自己好玩、好看、好吃的东西参与到知识的形成过程和发展过程，理解掌握了分类的思想方法，获取了学习数学的经验，成为数学学习活动中的探索者、发现者、创造者，同时也提高了学生的观察能力和语言表达能力。二、巧妙导入，激发兴趣俗话说“良好的开端是成功的一半”，备课时，教师通常都要精心设计一个引人入胜的导入。一般说来，一个导入至少需要完成下列四个任务中的一个：引起注意、激发动机、建立联系和组织指引。比如，教分数认识时，有一位教师在前一天向学生布置了让他们每人带一种自己爱吃的水果，第二天，教师对学生说：“同学们都带了自己爱吃的东西，俗话说‘见见面分一半’你们想不想和同学分享一下呢？”同学们都表示非常愿意，老师又说：“大家也可以和几个同学分。”导入了新课。最后教师的点题指引学生什么叫分数，揭示了本节课的教学目标。这是一个用活动、用问题引入的好例子，圆满的完成了导入的四个任务。教师先用学生活动的模式让学生考教师，以引起学生的注意，从而激发起学生也要学会的强烈动机。教师的引入既建立在前一天作业的基础上，又完全紧扣新知识，加强了新知识之间、知识与引入之间的联系；从这个例子可以看到，问题式导入法的关键在于创设精彩的问题情境，它既是吸引学生又能够与新知识密切联系。三、培养学生的兴趣，增强主体意识。兴趣是培养求知的原动力。培养学生对学习的兴趣是提高教学的关键，所以教师首先要激发学生的兴趣，学生有了兴趣就不会感到学习是一种负担，就会主动去学。教师的情感能使学生产生学习的间接兴趣，就是要求教师从思想观念上真正把学生当作学习的主人，热情鼓励每个孩子，真正成为学生的良师益友。并在教学中多动脑筋，利用各种教学手段，培养学生的学习兴趣，让他们体验学习的乐趣。例如：在教乘法的意义时，我可以和学生展开比赛，在学生一步一步计算时，教师已迅速说出了结果，这样几道题下来，学生会产生...
