“卓越课堂”教学心得左昌奎本学期，开展“卓越课堂”教学，我受益匪浅。让我对卓越课堂的教学，也有了较深的认识。以下，我想谈谈在“卓越课堂”中的体会：一、提高卓越高效的意识。不再用传统的“填鸭式、满堂灌”、“满堂问”等一些旧的思想观念。应该教授学生获取新知识的方法，“授人以鱼，不如授人以渔”应该教会学生自己学习的方法，让他们能够不在老师教授的情况下就能做到自主学习。二、落实学习的小组建设1、在小组组建时要考虑本班的具体情况，做到合理搭配，让不同智力水平、思维方式、认知风格和情趣特长的学生成为小组，达到能力互补，知识互补。2、每个小组设计自己小组的名称、小组的口号、愿景、学习公约。特别是小组公约，要能达到约束小组成员的目的，老师要体现“赏”“罚”分明。3、小组的座位要及时轮换。如果学生长期坐一个位置，很容易影响孩子的视力。我的设想是每月一次小组内交换和小组间交换同时进行，避免孩子长期坐一个位置，家长对“卓越课堂”坐的形式很有意见。三、狠抓班级文化建设全班动手营造教室环境文化，充分利用好每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人奋进。四、完善评价方案为了激发学生的上进心，促使学生竞争，更好的发展，完善评价方案。每节课后由值日班长汇总一次，统计各组分数，写入日评比栏内；每周汇总一次，每学月评出优秀小组，定时表扬并奖励，写入月评比栏。五、认真做好“卓越课堂”的备课工作。精心备课是上好课，打造卓越课堂的关键。按照学校要求进行集体备课，遇到出现的问题及时共同探讨解决。六、“导学案”的二次开发“导学案”本来是一个好东西，是帮助学生学习的有效“支架”。但一些老师的“导学案”变成了“作业案”、“练习案”，加重了学业的课业负担，限制学生的学习思维。我认为不能原封不动，按照县教委发的导学单内容和步骤来实施。因为每课时的导学单难易程度是不同的，特别是针对我们这样的农村小学，有些内容是不太适合的，要结合本班学生的具体情况和教学内容有选择的取舍。难的要更换，简单的要增添，让每个层次的学生都能练习。此外，教师还可以为不同的学生提供不同的作业，把作业选择的权利交给学生。总之，卓越课堂建设还有很多不足之处，需不断总结摸索，向其他老师虚心请教，争取把卓越课堂建设得更好。
