1《搭石》教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“协调有序、伏下、懒惰、人影绰绰”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重、难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学设备：多媒体教学课时：两课时教学流程：第一课时一、情境导入，揭示课题。【出示情境图】同学们看——这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但是每当作者回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课就让我们跟随刘章爷爷走进课文，去感受那平凡而美丽的搭石。二、整体感知，初识搭石1、请同学们翻开课本103页，自由地朗读课文，读准字音，读通句子。想想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？（1）、读词：山山洪暴发谴责间隔协调有序懒惰猛涨人影绰绰俗语伏下（2）、什么叫搭石？【课件出示】：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。（3）、理解：平整方正二尺间隔（4）、朗读。2、如果没有搭石，人们怎么过小溪呢？在文中找一找、画一画。（1)、学生交流。【课件出示】：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。（2）、什么叫“挽”？也就是说，如果小溪里没有搭石，人们来来往往都必须——脱鞋挽裤。（3）、一次又一次的脱鞋挽裤中，你体会到了什么？（4）学到这里，你觉得搭石怎么样？（学生交流）过渡：是的，刘章爷爷也这么认为，他啊，觉得这一块块搭石，构成了家乡的一道风景。这究竟是怎样的一道风景呢？让我们去看一看。三、深入体会，自主寻美1、请大家默读2自然段，看看乡亲们是如何摆搭石的？2（1）、什么时候摆？谁在摆？怎么摆的？【课件出示】：“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石补平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”（2）、这些红色的关联词语中，你感受到了什么？（3）、采访老人家2、过渡：从老人们摆搭石的小事当中，我们感受到了他们的心灵美，他们心地善良，时时刻刻为别人考虑。让作者感动，也让我们感动。那么，他们用心摆放的搭石，乡亲们是怎么走的呢？请同学们默读课文第3自然段。（1）、如何走搭石？俗话说-------紧走搭石慢过桥（什么是紧？为何紧走？）（2）、那么，乡亲们具体是如何走搭石的呢？（学生朗读）【课件出示】：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（3）、学习多音字——行。（4）、如何做到动作的协调有序呢？让我们也来走一走搭石吧！体验：前面的……后面的……再体验：前面的……后面的……感受：什么叫协调有序？拓展：日常生活中，做什么事需要我们协调有序呢？（学生讨论）小结：协调有序，才能够筑成这个社会的文明，社会的和谐，能够呈现最美丽的风景。（5）、一行人有节奏的走在搭石上，青山、绿水、人影、碧波，画面美的让人陶醉，这段中，你觉得哪个词最美？【课件出示】生动描述：两幅图的画面美（解释：绰）意境读词：（积累词语）四、课堂小结，升华感悟。1、伟大的雕塑家罗丹说过：世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。刘章爷爷用他的眼睛，告诉了我们，一块块搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，与人方便，却无怨无悔、默默无语。这不正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照吗？2、这节课我们学习了摆搭石，和走搭石的部分环节，下节课，我们将会继续学习走搭石，和赞搭石的部分，去深刻体会：那一块块小小的搭石上闪烁的最美的光芒！五、作业：寻找寻【课件出示】在我们的日常生活中，有许多容易被我们忽视的美，比如：寒风中，打扫街道的清洁工；公共汽车上，给老人或孕妇让座的好心人...
