温州第二十三中学导学案制作人：郑奔奔七年级备课组2.4有理数的除法导学案一、学习目标1.根据除法是乘法的逆运算，归纳出有理数的除法法则；2.掌握有理数的除法法则，理解0不能作除数；3.会运用除法法则求两个有理数的商，会进行简单的乘除混合运算；4.理解除法转化为乘法，体验矛盾着的对立双方在一定条件下互相转化的辩证唯物主义思想.二、自主学习预习书本P45~47页在小学里面我们知道：对正有理数而言，除法是乘法的，而在有理数的运算里，除法也是乘法的.例如：由12×（-0.4）=-4.8可得（-4.8）÷12=.由9×（-2）=-18得（-18）÷（-2）=；（-18）÷9=.由（-9）×2=-18得（-18）÷2=；（-18）÷(-9)=.由（-9）×（-2）=18得18÷（-2）=；18÷（-9）=.由0×=0(表示不等于0的有理数)得0÷=.观察上面结果，两个有理数相除，商的符号有什么规律？商的绝对值有什么规律？0能作除数吗？为什么？三、展示交流1.计算：(1)（-12）÷（-6）(2)(-0.32)÷0.8(3)思考：下列等式成立吗？（-12）÷（-6）=（-12）×（）；由此你得出什么结论？2.计算：(1)(2)3.5÷÷（）小结：通常我们把转化为，使运算更简便.温州第二十三中学导学案制作人：郑奔奔七年级备课组3.计算：（1）（-3）÷15÷5（2）小结：通常在同一级运算中，.四、目标检测1.计算：（1）84÷（-14）（2）0÷（）（3）()÷（）（4）(-2.4)÷2.计算(1)（-12）÷4×（-16）(2)(3)3.(1)一个数与的积为，求这个数；(2)一个数除以3的商为，求这个数.4.提供一个能用（-22.5）×15％解决的实际问题情境，用百分数表示结果，并说明结果的实际意义.5.计算：（）×（）-2÷五、我思我成长
