3.6探究凸透镜成像规律第1课时凸透镜成像规律【教学目标】：知识与技能:知道凸透镜成像规律及应用。能运用凸透镜成像规律解释有关现象。过程与方法：（１）初步培养学生探究学习的一般程序和方法。（２）培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力。（３）培养学生的创造能力和创造性思维。情感态度和价值观：（１）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。（２）培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。【教材分析】学生对凸透镜的认识，在上一节课的学习中已经有所了解，但对物体通过凸透镜怎样才能在光屏上成像，及会成什么样的像，还不够了解。所以，本节教材主要对凸透镜成像规律进行探究，这个探究实验是一个较完整的科学探究实验。目的是：一让学生认识凸透镜成像的规律，二是让学生学会科学探究。【教学重点】：凸透镜成各种像的条件和像的特点，得到凸透镜成像的规律。【教学难点】：引导学生分析实验数据，归纳得出凸透镜成像规律。【教学方法】：实验、探究、讨论【教具】：光具座、光屏、蜡烛、火柴、凸透镜。【教学思路】【教学过程】一、引入新课：1、请同学们将凸透镜紧靠书上的字，若适当增加凸透镜与字之间的距离，并调节眼睛与透镜的距离，仔细观察，看到的像有没有变化呢？2、分别请两位同学通过凸透镜看点燃的蜡烛，把看到的结果讲给大家听。人眼处放一张白纸或光屏，看到了清晰的倒立的像，引入实像的概念，与平面镜虚像的区别二、新课教学探究点凸透镜成像及其规律器材：光具座、光屏、蜡烛、火柴、凸透镜说明：摆放顺序可以从左到右依次为蜡烛、凸透镜、光屏，也可从右到左依次为蜡烛、凸透镜、光屏。使蜡烛、凸透镜、光屏放在同一直线上。调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。固定凸透镜，移动蜡烛和光屏进行观察实验。固定蜡烛，移动凸透镜、光屏进行观察实验。问题：根据设计方案需要记录哪些物理量及像的哪些特点？启发学生明确要记录：物距、像距；像的性质(放大、缩小，倒立、正立，虚、实)……强调注意事项及实验步骤：a．将凸透镜固定在光具座的中央，蜡烛和光屏在凸透镜的两侧，使烛焰、透镜、光屏的中心在同一高度；b．将蜡烛放在离凸透镜的距离尽量远的位置，点燃蜡烛；通过对凸透镜能成放大和缩小的像引出思考学生分组讨论设计实验方案教师进行归纳指导教师和学生共同探究，实验数据中总结归纳出凸透镜的成像规律应用生活实例加深对凸透镜成像规律的理解c．移动光屏，直到光屏上出现清晰的烛焰的像为止；d．记录下蜡烛到凸透镜的距离、像到凸透镜的距离、像的大小和倒正；e．将蜡烛向凸透镜移近一段距离，重复上述操作，直到不能在屏上得到烛焰的像；f．继续把蜡烛向凸透镜靠近，试着用眼睛观察像在何处，像是怎样的。进行实验与收集证据：探究一：在光屏上找到物体完整清晰的实像。教师巡回指导：引导、启发、点拨或发提示卡片并提示学生。请学生代表讲解找到清晰完整像的方法。①烛焰、凸透镜、光屏三者中心在同一高度；②光屏上的像最亮最清晰时，光屏所在位置就是像所在位置。学生总结：光屏上可以找到倒立、缩小实像和倒立、放大实像。探究二：探究凸透镜成倒立、放大实像和倒立、缩小实像的规律。记录实验数据，得出凸透镜成像的初步规律。1.当u＞2f时，成倒立、缩小的实像，此时，f＜v＜2f。2.当u＝2f时，成倒立、等大的实像，此时，v＝2f。此点为成实像大小的分界点。3.当f＜u＜2f时，成倒立、放大的实像，此时，v＞2f。4.当u＝f时，不成像。此点为成像虚实的分界点。5.当u＜f时，成正立、放大的虚像。说明：教师应准备小组实验活动建议卡片，谁遇到疑难问题或不能继续进行时可向教师要卡片，按提示继续实验。实验表格物距成像性质像距应用u＞2fu＝2f2f＞u＞fu＝fu＜f分析论证：根据成像的情况，对数据进行分类1．焦点是成实像和虚像的分界点，物体在焦点以外成实像，焦点以内成虚像。即一倍焦距内分虚实。2．二倍焦距是成放大和缩小像的分界点。物体在二倍焦距以外成缩小像，在二倍焦距以内成放大像。二倍焦距内分大小。3．实像必异侧倒立，虚像必同侧正立。4．u＞v，像是缩小的，u＜v，像是放...
