斜塔上的实验教学案教学目标：1．了解意大利著名物理学家伽利略的事迹；2．领会文章的巧妙构思；3．学习记叙和描写相结合的手法；4．学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。预习自学：一、给加点的字注音。耸肩（）倔强（）卷帙（）滑稽（）脉搏（）不屑（）二、解释下列词语。赫赫英名：兴高采烈：窃窃私语：心不在焉：漫不经心：三、根据课文内容并通过查阅资料，对伽利略做些了解。1、根据课文内容把题目补充为一个完整的句子，注意记叙的六要素。2、课文是否就写了伽利略这一个发现？3、那么根据课文内容，课题要不要修改为“伽利略传”等？补充栏：第二课时教学过程：一、情境导入二、预习交流三、学习研讨一、初读课文，理清文章线索1．朗读课文，理清文章线索。（提示：全文是按照“摆动挂灯的启示—孩子和学生时代—比萨斜塔上的实验”为线索展开的。）二、整体感知课文，粗略复述课文，领会文章的巧妙构思1．回顾课文情节，眼前展现课文中描绘的情景。2．自由大声复述，不足之处，翻开书补充。三、品读美点，交流心得1．勾画出自己最喜欢的句子和段落。2．小组相互交流，畅谈自己为什么喜欢？（提示：只要言之成理，就给予肯定，鼓励大胆发言，提出看法）补充栏：第二课时课堂练习：一、给加点的字注音。耸肩（）倔强（）卷帙（）滑稽（）脉搏（）不屑（）二、请运用“漫不经心、心不在焉、默默无闻、一劳永逸、兴高采烈”等5个成语扩展成一段话。课外拓展:收集中外科学家的事迹，说一说他们是怎么样勇于探索，不畏权威的。补充栏：教学目标：1．学习记叙和描写相结合的手法；2．学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。教学过程：一、激趣导入，设计达标方案讲一讲自己的一次成功经历（l－2人），评价（2人）。对比近代科学之父伽利略是如何走向成功的，他的科学精神哪些是值得我们学习的？补充栏：自主设计最佳达标方案（提示：充分发挥学生自主学习的个性，可独立完成，也可小组讨论拟定）。二、学习研讨本文是一篇关于伽利略的传记文章，文章主要写了他的那些方面？可见伽利略在科学道路上获得成功的原因有哪些？主要写了以下两个方面：（1）伽利略的两个发现：A、发现单摆时的等时性规律；B、发现自由落体定律（C、略写了孩童与学生时代热爱科学追求真理的故事。课文标题是“斜塔上的实验”，哪么写“摆的实验”，写伽俐略的孩提和学生时代的情况有没有离题？为什么？没有离题。因为这些内容能突出伽利略善于发现问题、思考问题，具有创新精神；能表现他对科学不懈的追求和献身精神，突出了中心。对下文写伽利略坚持用实验证明自己的理论也有铺垫作用。）（2）伽利略的精神品格：不轻易相信权威，善于发现和思考问题、对科学不懈追求、不怕威胁，有献身精神，不断探索，用实践来检验（创新、进步、成果）成功的原因：（1）不轻易相信权威；（2）面对压力和挫折，仍然勇往直前；（3）努力实践、细心观察等。三、探究质疑，讨论交流1．文章的巧妙构思有何妙处？（提示：从精彩部分“摆”的规律的发现起笔，最能吸引读者）2．是否能够按照时间顺序组织材料？（提示：鼓励不同见解，创新思维）3．下面几句话赞扬了伽利略的什么精神？你也写出几句话，对伽利略作出评价。（l）伽利略不停地搞实验，甚至当他还是一个孩子的时候，就不轻易相信权威。（2）他决定以科学为终身事业，在那不讲科学的年代里，从事这一行，意味着一辈子的贫困和默默无闻。（3）他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。四、精读品味．文中哪些语句表现了伽利略的创新精神？（试举例说明）（1）“又是伽利略一个发疯的念头”“摆动着的挂灯链条的嘀嗒声惊扰了这个学生，引起他一连串的思考”（就明他的猜想很多，善于思考）（2）“可是偏有一个青年学生，倔强到敢于用自己的实验观察来检验他的教授们的哪些教条。”（说明他不轻易相信权威、敢于探索的精神）（3）“决定以科学为终身事业，在那不讲科学的年代里，从事这一行，意味着一辈子的贫困和默默无闻。”“他已经发现、数理科学是大自然的语言变了学好这门语言，他决意献出自己的一生。”（对科学的...
