记承天寺夜游尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是《记承天寺夜游》，下面我从三个方面说这堂课的设计：一、说教材：《记承天寺夜游》是苏教版八年级上册第四单元的第二篇课文，该单元以“江山多娇”为主题展开。《记承天寺夜游》是一篇文言形式的游记散文，通过对澄澈透明的美妙月色的形象描绘，透露了作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我派遣的特殊心境，语言凝练、感情隽永是本文最大的写作特色。结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：1、掌握念、寝等文言实词，但、耳等文言虚词词义及用法；2、感受文中描写月色语句的精妙；3、体会作者在贬谪中自我派遣的特殊心境。由于本文是文言文，我将本课的教学重点确定为：课文内容的理解；由于本文作者的情感比较特殊，我将本课的教学难点确定为：体会作者特殊的心境。二、说教法与学法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。三、说教学过程（一）激趣导入：古往今来，月亮始终受到文人的青睐。一缕月光勾起了文人对亲人的思念，一轮月光，更能引起文人的诗情与吟咏之情。平凡的月光，牵动着文人的清肠，每每提起月，我们总会想起苏轼的《水调歌头》，有会吟的吗？和老师一起吟。（师生齐吟）是啊，这洒满人间的银灰色的月光，勾起了人们多少期盼。今天，我们再来学习一首苏轼的颂月佳作——记承天寺夜游。（板书课题）(二)初读课文，读准读顺1、指名给加点字注音：解、遂、藻荇2、指名解释加点词：欣然、念、遂、寝、相与、步、空明、交横、盖、但、耳指名示范朗读（注意节奏）、纠错。3、指名重点句翻译：月色入户，欣然起行。念无与乐者。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。但少闲人如吾两人者耳。再指名朗读、纠错、齐读。师：学文言文，不仅要弄懂文意，还要通过冰冷文字触摸到作者生命的温度，到这儿，你触摸到作者生命的温度了吗？（三）再读课文，读出“情味”1、教师示例：选一句话、写感情词、读出“情味”如：月色入户、欣然起行。（兴奋、喜悦）（重读“入户”“欣然”）2、学生仿照示例找句子、谈感受、读出情味，教师点拨、指导。3、重点引导两句：（1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。运用比喻手法，写出月光的清澈透明，月下竹柏倒影的美丽，如诗如画，创造出一个冰清玉洁的透明世界，映照出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。(2)但少闲人如吾两人者耳。最后这一句感慨，看似平淡，意在点睛。A、结合背景，理解“闲人”原因。B、体会政治失意的痛苦、抱怨（自嘲）C、引导能看到如画月景的原因——“闲”，D、体会在大自然神奇秀美中获得精神的复苏和心境的安宁。（自慰）E、体会“苏如海”的乐观通达博大胸襟。这其中有贬谪的悲凉，失意的落寞，赏月的欣喜，更多的是作者潇洒人生、达观处世的生活态度。（四）小结课文、齐读结束同学们，通过本节课的学习，我们不仅掌握了一些文言的字词，积累了知识；通过有情味的朗读，不仅欣赏到美妙的月色，也触摸到了苏东坡如海的情怀，让我们在有情味的朗读中结束本节课的的学习。（五）作业布置背诵课文，积累文言字词。以上，我从教材、教法学法、教学过程三个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
