21化石吟（第1课时）教学目标1．了解诗歌内容，感知化石所讲述的奇幻的内容，培养探索意识和科学精神。2.反复诵读诗歌，处理好节奏与重音，体会诗歌的节奏韵律美。重点难点1．了解诗歌内容，感知化石所讲述的奇幻的内容，培养探索意识和科学精神。2.反复诵读诗歌，处理好节奏与重音，体会诗歌的节奏韵律美。课时安排第一课时一．预学导航（学情检测）（一）知识领航1．什么是科学诗？这是一首抒情诗，也是一首科学诗。所谓的科学诗就是把诗与科学结合起来，用优美的诗语言和意象去描绘科学世界，去传播科学知识，去表现科学精神，去启迪科学思维的诗。（二）自主学习1．给加横线的字注音。奇幻〔huàn〕骸〔hái〕骨潜行〔qián〕档案〔dàng〕葱茏〔cōng〕〔lóng〕卓越〔zhuō〕腐朽〔fǔ〕〔xiǔ〕躯壳〔qiào〕裹藏〔guǒ〕皱纹〔zhòu〕长眠〔mián〕2.查工具书，解释下面的生词（1）悄然：形容寂静无声的样子。（2）海枯石烂：形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（3）化为乌有：变得什么都没有。指全部消失或完全落空。3．学生疑问（归纳整理学生的主要问题）：二．共学助行（活动设计）1．朗读课文。（1）听朗读录音，注意体会诗歌的节奏、韵律美。（2）练读课文。学法指导：（朗读指导）既然是诗，就一定会有节奏和韵律。节拍是诗歌的生命力的表现之一，而韵脚是诗歌具有音乐美的关键所在，所以，在朗读这首诗歌时要做到节拍鲜明，韵脚要突出，这样才能读出诗的味道。（3）指名学生朗读。（分别找学生读，要求读出诗歌的节奏美和韵律美。师生评议。）（4）分角色读（男女生各一名，女生读一、二节，男生读三、四、五节；全班学生读六、七节。后教师评议。）（5）全班齐读（再次感受诗歌的节奏美和韵律美）2．感知课文内容。（1）诗人为什么将这首诗题为“化石吟”？化石向人们讲述了一个怎样的世界？答案要点：“吟”是吟唱、赞颂之意。“化石吟”，一是指化石所发出的吟唱，二是指作者对于化石的赞颂。（2）全诗可分为几层？请概括各层大意。答案要点：第一层：（1－2节）通过发问，引发联想；第二层：（3－6节）具体抒写，无限遐思；第三层：(7节)回应发问，照应开头。（4）此诗写的主要内容是什么？表达了作者什么情感？答案要点：本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象，表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。三．课堂总结
