第六单元第13课第一框《你了解自己的情绪吗？》教案教学目标情感、态度、价值观：热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活能力：能辨别和分析不同情绪可能带来的不同后果，保持积极、健康的情绪知识：知道人最常见的四种情绪，了解不同情绪的外在表现，懂得情绪的产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。教学内容分析“你了解自己的情绪吗？”是第六单元第十三课第一个项目内容，主要帮助学生认识人的情绪是多种多样的，不同情绪会带来不同的结果，教育学生热爱生活，保持良好的情绪状态，并以积极的态度对待生活。本项目共分三个层次。第一个层次“丰富多样的情绪天空”，主要讲述人最常见的四种情绪以及复杂多样的情绪表现。情绪是个人的、主观的体验，是人对客观事物的态度体验即相应的行为方式，喜、怒、哀、乐、忧、愤、爱、憎等都是不同形式的情绪表现。第二个层次“情绪产生和变化的原因”，主要讲述两个方面：一是情绪产生的原因，情绪产生的原因是多方面的，也是非常复杂的。但是，人的需要是否得到满足，是其中一个最重要的原因。除了特殊情况，一般来讲，人的需要得到满足就会产生积极的情绪，得不到满足就会产生消极的情绪。这是理解情绪产生的关键。二是情绪变化的原因，影响情绪变化的因素很多，从学生的生活经验和实际考虑，主要选择了情境因素的变化来论述，使学生对自身情绪的变化有一个大致的了解即可。这是本项目内容的教学重点。第三个层次“情绪不同，结果不同”，主要讲述积极情绪与消极情绪带来的不同结果。情绪对人的影响主要表现在两个方面：一是不同的情绪会对正常人才能的发挥产生不同的影响：积极的情绪，能使人的感知、记忆、思维与想象敏锐、牢固、活跃，体力充沛，精力旺盛。消极情绪的作用正好相反。不同的情绪会影响人的认知、分析和解决问题的能力，从而导致结果超出或低于自己的正常水平。这里主要是指即时的情绪对现实行为产生的影响。中学生常见的考试时过分紧张焦虑导致对知识的暂时性遗忘，影响了知识、能力水平的正常发挥就是这个道理。二是不同情绪会对人的身心健康产生不同影响：积极地情绪会使自我感觉良好、精神振奋、身体技能协调、心态平静、舒畅，整个身心处于良好状态。消极的情绪则可能引起种种生理和心理疾病。所以情绪的表达要适当，不能过头，积极健康的情绪应该是平和、稳定、愉悦的状态，只有这样才能有利于我们的身心健康发展。这是本项目内容的教学难点。教学设计思路教学方法与策略1、创设情境法：利用百度搜索到的视频资料，创设情境，让学生感受不同的情绪。2、活动探究法：引导学生对各种搜集的资料开展讨论来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。教学过程环节一：情景导入，自主感悟多媒体播放平日里搜集的学生学习、娱乐的照片。师：同学们,欣赏完这些照片，你的心情怎么样？学生热情高涨：开心，快乐、放松……师：好，下面我要检查看看上节课同学们学习效果怎么样？这时候教室里顿时安静了下来，个个开始沉思。教师：同学们，刚才老师说要检查时，你是什么心情？学生：紧张，害怕……教师：同学们通过刚开的对比体验，可以感受到我们情绪的变化，那么你想不想更多的了解情绪呢？这节课老师就和大家一起来了解我们的情绪。（课件展示标题）（设计意图：设计不同的情境体验，让学生在不同的情绪对比下，感悟情绪，从而产生认识情绪的兴趣，进入新课的学习）环节二：师生互动，合作探究活动一丰富多样的情绪天空人的情绪可以根据眉、眼、嘴等面部表情表现出来，请观看视频，根据教材提示画出人在不同情绪下的各种表情。观看中国达人秀—杨迪的表演学生思考、回答：杨迪的表演表现了什么样的情绪？你还能说出哪些情绪表现？他人的心情好不好，你能判断出来吗？举例说明你是依据什么来判断的？教师点拨、引导、总结：（1）人的情绪是多种多样的，也是复杂多变的。我们常见的情绪有四大类：喜、怒、哀、惧。在这四类情绪的基础上，又可以派生出多种复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。（2）判断他人的情绪，可以通过他人的面部表情、动作、语音语调...
