3.颤抖的羽毛教学目标知识与技能目标1.有感情地朗读课文2.拓展阅读金波散文集《和树谈心》过程与方法在小组合作学习中，使每一个学生都有展示的机会，培养学生合作能力。情感态度价值观体会作者天真的童心以及对大公鸡的理解与呵护。重点有感情的朗读课文，体会课文主要内容。难点体会作者天真的童心以及对大公鸡的理解与呵护。板书设计颤抖的羽毛我：想做毽子—把鸡包围—心理着急—营救公鸡—内心愧疚—为鸡捕食大公鸡：拼命挣脱—水中挣扎—一动不动—总躲着我—恢复信任理解动物，善待动物教学过程一、导入同学们还记得金波么？我们学过他创作的哪些作品？（《沙滩上的童话》、《带雨的花》……）今天我们再来阅读一篇金波先生的作品《颤抖的羽毛》二、板书课题，齐读三、教师范读听老师读读课文，想想课文讲了一个怎样的故事？四、学生自读，扫除生字障碍1．自己读，画出读不好、难理解的字词。2．小组交流，互相解决疑难问题。3．全班汇报交流情况。五、自学探究1．出示“学习提示”用心地朗读课文，边读边想：在这个故事中，你能理解“我”和大公鸡吗？走进文本，走进“我”和大公鸡的内心世界，设身处地的想一想，再体会着读一读。学生自学探究，进行小组讨论。2．汇报交流我：想做毽子—把鸡包围—心理着急—营救公鸡—内心愧疚-为鸡捕食大公鸡：拼命挣脱—水中挣扎—一动不动—总躲着我-恢复信任3.小结想一想课文的题目为什么叫《颤抖的羽毛》？（引导学生体会要理解动物，善待动物。）六、将本课的感受记在小本本上1因为本文是略读课文，无论从认读课文还是感悟课文都应给学生充分的自主权，以学生自学为主。小本本作业的设计给了学生更大的选择空间，可根据自己的喜好将所学知识引向生活。引导学生关注生活，关注社会，培养学生听、记、写的兴趣和能力。2
