1、水到哪里去了一、教学目标：知道水在常温下会变成水蒸气，水蒸发时会降温；会做观测蒸发现象时温度变化的实验；学会设计汽油、酒精蒸发的实验；感受自然界的物质是变化的。二、教学重点：认识蒸发是在带走了周围环境的热的条件下进行的，因此蒸发时的温度会降低。三、教学难点：认识蒸发时水变化的条件。四、教学准备：仪器、实物、抹布五、教学过程：教师活动媒体学生活动一、联系生活实际导入：请同学们用毛笔或手蘸着水个·水”字进行观察。把你看到的和想到的记录下来。在玻璃片上也写一个水。玻璃片和黑板上的水干了。水到哪里去了?你看到它跑了吗?水的变化是在什么情况下进行的？生观察并记录学生讨论二、学习新课：1、指导学生认识蒸发现象。教师小结现象2、认识蒸发会降温。（1）怎样知道现在室温是多少?（2）．再测量一下烧杯中的水温有多少度?哪一处的温度稍低些?（3）．思考；把温度计从低于室温的水中拿出来，温度计显示的温度会有什么变化?记录下你的猜想。（4）．把温度计从水中拿出来时，要特别注意观学生记录学生讨论察温度在最初一段时间里的变化并作记录。（5）．你有什么发现，和同学研究一下，为什么会有这样的结果。（6）．讲述：刚才看到的温度下降的现象说明，水在蒸发时会带走周围环境的热量，所以物体的温度会降低。有的同学曾发现，运动后身体出大汗．这时人会感热，但人体的温度并没有升高，反而有所下降，就是因觉很为汗液的蒸发带走了人体上的部分热量的缘故。游泳的同学一上岸就觉得身上冷．也是这个原因。一旦身上的水干了，没有了蒸发现象，就不感觉冷了。三、体会、巩固1、实验探究液体有蒸发现象。学生自己猜想学生自己设计实验2、探究水的蒸发快慢与什么有关3、阅读课文学生猜想学生自己设计实验进行验证。学生讨论四、板书设计：4、水到哪里去了吸收热量变成水蒸发水蒸气（透明、无色、无味道、无气味）
