鬼是一棵矮杉树教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过学习课文，掌握按照时间顺序安排材料的方法。3.教导学生懂得世间并没有鬼，要消除自己的紧张情绪，同内心的“鬼”做斗争。重点、难点：学习按照时间顺序安排材料的方法，懂得人要战胜自己心中的恐惧。教学准备：课前准备几个关于鬼的小故事，课堂上与学生交流。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，提出要求1.晚上的时候，你一个人在家里害怕吗？为什么害怕？说一说。2.有一个小战士叫来头，他也非常胆小。有一次，他一个人值夜哨，对他来说发生了非常可怕的事，你们想知道到底发生了什么事情吗？一起来学习《鬼是一棵矮杉树》，你就会明白。（板书课文题目）3.出示学习要求：这是一篇略读课文，结合下面的问题学习课文，并通过自读课文解决问题。（1）来头是个怎样的战士？你喜欢他吗？说说理由。（2）课文按时间的顺序记叙了来头两次值夜哨的经历，两次值夜哨的经历有什么不同？二、初读课文，整体感知1.将课堂交给学生，让他们用自己喜欢的读书方式自由地读课文。要求把句子读正确、读通顺，对难读的词句可重点练习，多读几遍。2.默读课文，一边读一边想，课文讲的是一件什么事？3.再读课文，尝试解决问题，圈画出有关句子，找出不明白的句子，做上记号。三、研究问题，合作探究1.带着问题自读课文，尝试解决问题。（1）来头第一次值夜哨时，你认为他是一个怎样的孩子？你从哪儿看出来的？（2）来头第二次值夜哨时，变成了一个怎样的孩子？你又是从哪儿看出来的？2.小组合作探究。学生自由结合学习小组，讨论交流，互相启迪，解决问题。3.各小组汇报学习的收获，师生共同归纳整理，完善板书。第一次值夜哨-----胆小、恐惧、怕鬼来头挑战自我，战胜自我第二次值夜哨-----勇敢、自信、坚强4.重点段阅读指导。认真阅读本文，解决下列问题。（1）你喜欢来头吗？为什么？（2）填一填，说一说。第一次值夜哨时，来头是个()的孩子，因为他()；第二次值夜哨时，来头是个()的孩子，因为他()。（先在小组内互相说，再推选代表在班上说。）（3）想一想，为什么来头会有这样的变化？（启发学生思考理解，因为来头战胜了自己心中的疑虑和恐惧。）5.启发学生思考：学习完课文，你受到了什么启发？（鼓励学生畅所欲言，可从世界上并没有鬼，我们要战胜自己心中的恐惧等方面来谈。）6.教师小结。用心爱心专心1同学们，通过学习这篇课文，我们知道了世界上并没有鬼，有的只是自己心中的“鬼”，去除你心中的恐惧，会使你变得更加强大，更加坚强！四、拓展延伸1.你平时最害怕什么？谈一谈为什么怕？学习本课后，你打算如何战胜你所怕的东西？2.现实生活中迷信的东西有很多，特别是新兴起的网络迷信——将迷信与科学技术嫁接在一起，为迷信披上了“科学的外衣”。你知道的这类迷信有那些？如果你遇到这类情况，你打算怎么做？3.顺序是指按事情的发展，由前到后将事情的经过记叙下来的一种写作方法；倒叙则是先讲故事的结果，再说出事情的经过；插叙是指在记叙的过程中，穿插进去一些与事件有关的内容。根据上面介绍的三种写作顺序，如果由你来改写课文中的故事，你还可以怎样安排材料和顺序？课下试一试。板书设计鬼是一棵矮杉树第一次值夜哨-----胆小、恐惧、怕鬼来头对比挑战自我，战胜自我第二次值夜哨-----勇敢、自信、坚强用心爱心专心2
