创意思维训练第四讲第一页，共四十页。思维正规化、条理化、程序化训练第二页，共四十页。认知心理学认知心理学又叫信息加工心理学。它认为：人脑不是被动地接受刺激物，而是进行着积极的信息加工。这个加工过程就是认知过程。认知心理学是在感觉的基础上，进行编码、译码、存储和提取，反应在心理上就是知觉、记忆、思维、推理、概念形成和创造性解决问题等过程。第三页，共四十页。本课就是以认知心理学的要求设计的。这是我们进入创造性思维前的必要训练。第四页，共四十页。【新增练习题剖析】1、赵丽与老师去郊外考察，现老师需要3升水溶化一包药剂。他叫小丽去池塘取水，但他们只带了2个空水壶，容积分别为5升和6升。小丽有些纳闷，老师笑道：平素你这样聪明，就想不出办法了吗？小丽思索了下，说“有办法了”，很快取回。你知道她是怎么取得的吗？第五页，共四十页。一、同学们的答案分为3类1、不切题的约占%2、题是做出来了，但是语言啰嗦，冗长，缺乏条理。约占%。3、有的同学写了“1、2、3”，这就有条理了，有的还画了图。约占%。图表有时具有文字难以表达的功能。它能极大地简化描述。这些同学是优秀的。但是，即是这些同学，叙述还是冗长啰嗦了。我们还需要训练。第六页，共四十页。注意，创意不是不合题意的胡思乱想。一定要符合思维的目的性。比如作文，如是命题作文，首先是要审题，有的可以从题面获得，有的则要揣摩出题人的本意，否则“失之毫厘，离题万里”，那怕你的文章如锦绣，也会不及格。这就叫思维的规范性。按行话来说是“答非所问”，这就不能解决问题。第七页，共四十页。ftft有同学说凡事都用“1、2、3”，是否太刻板了。其实不然，你看我们的公文大都用“1、2、3”或“一是、二是、第三”来表述，你试一试，用这种方式来表述会清晰简洁得多。当然简单的事件也可以不用这样的形式，但思维一定要有“1、2、3”。但是，即是这些同学，叙述还是冗长啰嗦了。我们还需要训练。第八页，共四十页。要有创意性的思维，首先要使自己的思维简练、能做到凝练最好。简练只是叙述简洁、明白、流畅；凝练则是一句话内涵丰富，一句可以顶几句。我们看物理化学中精典的定理、定义，教师凝练的。评诺贝尔奖，表述不凝练参加不了提名。正因为如此，思维总是与语言学相关，而且语言学是创意生成的一个重要内容。这说明，这些同学的思维有待深化，用逻辑学的语言表述，就是思维需要条理化。第九页，共四十页。二、思维的程序化第十页，共四十页。我们的表述可以写成：大壶盛满倒入小壶，小壶倒空，大壶剩水倒入小壶，重复3次即得。同学们可以比较下，连标点30个字就表述清楚了。第十一页，共四十页。2、思维程序化我们将这3个动作用符号来表示，这就叫编程：大水壶盛满倒入小水壶中=A；小水壶水倒空=B；大水壶剩水倒入小水壶中=C。这样可以写成：3（A→B→C）第十二页，共四十页。细心的同学可能发现，最后一步用不了3个动作，用两个动作就解决了。第十三页，共四十页。第三次可省略两个环节，大水壶盛满倒入小水壶中，将小水壶水倒空，大水壶剩水倒入小水壶中，反复2次再将大水壶盛满倒入小水壶，大水壶的剩水即为3升。用符号表示：2（A→B→C）→A。则大水壶剩水为30升。第十四页，共四十页。三、我们的生活、工作和学习中有大量的程序化现象，懂得了编程可以大大缩短动作时间和劳动强度，踏上“自觉人生”的轨道。第十五页，共四十页。让我们的思维活跃起来！第十六页，共四十页。1、现实中，还很难找到装5升、6升的大水壶，而且水壶也不工整，曲线太多。现在我们将此题改造一下：第十七页，共四十页。【新增训练题】赵刚与鹤露先生去郊外考察水污染情况，他们走到一个大湖边坐了下来。鹤露先生取出一包药剂，对小刚说：“你去湖边取30升水回来”，赵刚有些犹疑：“先生，我们忘记带量具了！”鹤露先生笑道：“这野外工作不比在实验室，我们需要一套野外工作的办法。你看我特地带了两个白铁桶，容积分别为50升和60升；既可装行李，又可做量具。你取出杂物，快去打吧！”小刚仍有些纳闷，鹤露先生笑道：“平素你这样聪明，就想不出办法了吗？”小刚思索了下，说“有办法...
