教育论文(2)VIP免费

赤子丹心谱华章湖北省大悟县芳畈镇中学初级中学刘晗著名翻译家傅雷先生在《傅雷家书》中说，“艺术家最需要的，除了理智以外，还有一个＇爱＇字”，即要有“赤子之心”。全身心的投入，热烈而真诚，无私付出，这份高尚的赤子情怀，不止艺术家需要，教育工作者也必须具备。作为一名教师，我认为教育成功的重要因素正是如此。首先，基于对教育的热爱、对学生的关心，教师会深钻苦研，“吃透”教材，精心设计教法，有的放矢，把每一个45分钟的课堂当成人生最精彩的舞台；而绝不会敷衍了事，无视教育的神圣性，误人子弟。因为他（她）热爱教育事业，关爱学生，把他们的前途看得比自己的前途重要，把每一堂课绘成今生绝不重复的油彩。学生在变，学生的心灵在探求与迷惘中慢慢成熟。教师就承担着雾海航标灯的作用，指引他们到达幸福的彼岸。鲁迅先生说的“教育植根于爱”，原因也正是如此。于漪、洪镇涛、魏书生……许多名师出口成章，学富五车，有着机智灵活的高超的教育艺术，与他们对教育事业的热爱、勤学不倦分不开。第二，满怀赤子之心的教师，会关爱学生、尊重学生。教师面对的是出身、生活环境各个不同的学生；他们的个性、对事物的看法自然就会不同。如果没有爱，麻木不仁，就会把学生看成千人一面；用同样的态度去对待，同样的方法去教育，而不去关注个体，忽视其个体差异性。这样必然会伤害学生，影响其健康成长。小时曾被教师认定为“addled”、斥为低能儿的爱迪生，却成为享誉世界的发明家；爱因斯坦小时候做的板凳，被老师认为是最差的……如何客观公正地评价学生，这样的例子给我们很好的启示。这样的教训，教师或多或少都有过。前不久，我参加第一届学生毕业二十六周年聚会时，一名女生态度不冷不热。有学生私下告诉我说，那时我当众不点名地批评过她早恋，伤害了她的自尊心，导致她辍学。我一听，惶然不安。仔细回想，确有此事，不过并不是针对某一个学生。那时她恰好给男生写过“纸条”，对号入座，内向的她就决定不读书了。十三四岁的女孩，正值青春期，遇到诸如早恋、同学间闹矛盾等问题，彷徨无助。现在那名学生虽已人过四十，对当初老师的无心之过仍耿耿于怀，可见当年她心底经历了怎样的痛苦挣扎！作为班主任的我，那时如果观察再仔细些，调查再深入些，爱心更浓一些，就能及时发现问题，耐心开导，也许她心里就不会有阴影了！后来尽管我们沟通后消除了误会，我也不能原谅自己因粗心、方法简单的过失。如果老师关爱学生，用欣赏的眼光多角度看待学生，就可以避免这样的遗憾了。教育家苏霍姆林斯基曾说过，“让每一个学生在学校里抬起头走路”。关爱学生，就会尊重他们，培养其自尊心、自信心，引导他们树立理想，勇敢面对未来的困难、挫折，从而成为一个人格健全、成熟自信的人。第三，满怀赤子之心，就会懂得宽容、宽恕，用坦诚的人格魅力影响学生。“人非圣贤，孰能无过。”学生像一张白纸，天真无邪。但因其成长环境不同，个性迥异，有的纯真可爱，有的调皮贪玩。教师大多喜欢前者；对于后者，则需要花更多的心思和精力去关爱他们，引导他们。波普说，“错误在所难免，宽恕就是神圣。”青少年正处于成长阶段，可塑性很强。“要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。”卢梭的话可以给教育工作者很好的启示。那些在学校不循规蹈矩甚至让老师头痛的孩子，也许他们富有创新精神不墨守成规；在课堂上调皮捣蛋的学生，可能动手能力强，更富实践精神；不爱写作业、成绩差的学生，在家也许是个懂礼貌的孝顺孩子……只要不是原则性的错误，教师就应该用博大的胸怀去宽容、去引导。小树的枝干长歪了，可以尽快扶正培土；孩子的心灵蒙上了灰尘，我们就要及时帮他们扫除涤荡。著名教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础。”没有爱就没有教育。爱学生才能俯下身子来，观察他们的细微变化，倾听学生心声，走进其内心。“亲其师”才能“信其道”，信其道方有成效。设想一下，一个没有爱心的老师，看到学生伏在桌子上，第一反应很可能是他（她）不认真听讲，说不定昨晚上网了。而一个满怀爱心的教师则会走下讲台，关心的摸摸他的额头，问问他是不是不舒服。没听讲却得到了关...