1.4有理数的大小比较教学内容：七年级上P18-201.4有理数的大小比较教学目标：1、通过实例形成对有理数大小的概念认识2、掌握有理数大小比较法则3、会比较有理数的大小，并能正确用“>”或“<”连接。4、会初步进行有理数大小比较的推理和书写。教学重点：有理数大小比较的法则教学难点：两个负数比较大小的绝对值法则比较。教学过程：一、创设情境这是我国五个城市的最低气温：哈尔滨-20℃、北京-10℃、广州10℃、武汉5℃、上海0℃。比较这一天下列城市间最低气温的高度（填“高于”或“低于”）：广州上海；上海北京；北京哈尔滨；阿尔滨武汉；武汉广州把表示上述五个城市这一天最低气温的数表示在数轴上。观察这五个数在数轴上的位置，你发现了什么？温度的高低与相应的数在数轴上的位置有什么关系？得出结论：正数在“0”点的右边，负数在“0”点的左边。在数轴上，右边的数总比左边的数大。正数都大于零，负数都小于零，正数总大于负数。二、探索方法（一）、数轴法师：请同学们在数轴上表示数5、0、-4、-1，并比较他们的大小，并将它们按从小到大的顺序用“<”连接。得出结论-4<-1<0<5，并学会利用在数轴上表示数直接得出数的大小比较。（二）、绝对值比较法：正数与正数比较、负数和零比较、负数和正数比较不是学生的思维难点简单带过。负数与负数比较：（1）-3/4与-2/3（先在数轴上表示数得出大小结果）-2/3-3/4计算他们的绝对值并从大到小排列(先保留绝对符号)：︱-3/4︱>︱-2/3︱（2）-3.34与-2.3（先在数轴上表示数得出大小结果）-2.3<-3.34计算他们的绝对值并从大到小排列(先保留绝对符号)：︱-3.34︱>︱-2/3︱（3）-5/6、-1/6、-1、-3.6、-1/2、-1.5、-1/4、0（先在数轴上表示数得出大小结果）-3.6<-1.5<-1<-5/6-1/2<-1/4<-1/6<0计算他们的绝对值并从大到小排列(先保留绝对符号)：︱-3.6︱>︱-1.5︱>︱-1︱>︱-5/6︱>︱-1/2︱>︱-1/4︱>︱-1/6︱>0得出结论：两个负数比大小，绝对值大的数反而小。三、课堂巩固课内练习1、3、41、把下面各组数表示在数轴上，并按从小到大的顺序用“<”连接。（1）-7，-3，-1（2）、5,0，-4（1/2），-2预设：-7<-3<1-4（1/2）<-2<0<53、绝对值最小的有理数是________；绝对值最小的自然数______；绝对值最小的负整数是_____。预设：0；0；-14、利用数轴求大于-9且小于3.2的整数。先做什么？全课总结：师：今天我们学习了有理数的大小比较，得出了以下结论：两个正数比较大小，绝对值大的数大；两个负数比大小，绝对值大的数反而小；正数在“0”点的右边，负数在“0”点的左边；在数轴上，右边的数总比左边的数大；正数都大于零，负数都小于零，正数总大于负数。课后作业：1、《作业本》有理数的大小比较2、P20作业题板书设计：
