1《用字母表示数》教学设计南垣乡郭店完小卢国新教学内容：苏教版五年级上册教科书第99——100页。教学目标：1、让学生初步理解用字母表示数的方法，能用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式，会根据字母所取的值，口头求简单的含有字母的式子的值。2、让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号感。3、培养学生用字母表示数的意识和兴趣，感受数学学习的多样性与挑战性。教学重点：感悟用字母表示数的意义，能用含有字母的式子表示简单的数量关系。教学难点：正确地用含有字母的式子表示两个量之间的关系。教具准备：课件教学流程：一、游戏导入猜年龄通过你对老师的观察，你觉得老师的年龄是多少呢？抽某同学说年龄，老师比你大25岁，老师多大？当该同学12岁时，老师多大？当该同学13岁时，老师多大？当该同学a岁时，老师多大？在这里，a表示什么？（一个数字）这节课，老师要和大家一起学习《用字母表示数》。（板书课题）二、探究新知1、教学例1。（1）自主尝试：按学案要求自主完成，不会的先空下。（课前完成）（2）小组合作：对批，选代表在组内说说为什么这样做，达成共识。（3）展示交流：班级交流，某组出一名代表讲解，其他组补充。（4）师生探究：（课件展示）归纳：a可以表示任意自然数，但不能表示小数。2、教学例2。（方法同例1）（1）学生各自探究（课前）、组内讨论，班级交流，共同订正、评议。（课件出示）（2）讨论b的取值范围。2b可以表示整数，也可以表示小数，但不能大于280。3、教学例3。课件出示：如果正方形的边长用a表示，周长用C表示，面积用S表示。你能用字母表示出正方形周长和面积的计算公式吗？（1）集体交流（教师板书）正方形的周长：C＝a×4正方形的面积：S＝a×a提问：C表示什么？S表示什么？a表示什么？引导总结：字母还可以表示公式。（2）教师讲解A.在含有字母的式子里，式子中间的乘号可以记作“·”，也可省略不写。B.在省略乘号的时候，要把数写在字母的前面。a与1相乘，一般写作a。C.两个相同的字母相乘时，通常也应采用简便写法。如a×a既可以写成a·a，也可以写成a²，读作a的平方。三、检测延伸（课件出示）1、“练一练”第1题（生快速作答，集体订正）2、“练一练”第3题（同上）3、轻松一刻：数青蛙（小组开火车齐读）4、智慧屋：小明在教室里拾到人民币15元，把钱交给了班主任，他准备写一张招领启事，他写道：“今天在教室里拾到人民币15元，请失主与班主任联系。”班长看到后，把这张招领启事改写成：“今天在教室里拾到人民币x元，请失主与班主任联系。”你认为班长修改的有没有道理？（渗透拾金不昧品质）四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？字母不仅可以表示数，还可以表示公式以及运算定律，这些我们以后还要继续学习。结语：这节课同学们学得都很棒！最后老师想送大家一句话。Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，这是近代伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时写下的一个公式。他解释道：Ａ代表成功，Ｘ代表艰苦的劳动，Ｙ代表正确的方法，Ｚ代表少说空话。（多媒体出示）老师把这个公式送给同学们，希望同学们能在这个公式中得到启发，刻苦努力，乘风破浪，勇往直前，你一定能够达到理想的彼岸。板书设计用字母表示数正方形的周长=边长×4C＝a×4=4·a=4a正方形的面积=边长×边长S＝a×a=a·a=a²
