教学设计学科数学年级二年级教学形式教师赵浦宇单位资源镇官洞小学课题名称2到6的乘法口诀学情分析1
学生的学习能力较差，基础薄弱
学生对之前相关知识的掌握程度较低，知识基础不太牢固
学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科学概念的干扰
学生对所学内容的兴趣较高、态度认真、需求大、较重视
教材分析本节课在整本教材中很重要，是学习乘法的关键，是基础
教学目标熟记2-6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算
经历归纳2-6的乘法口诀的过程，知道2-6的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义
培养学生好的习惯和与人合作的意识
教学重难点重点：经历归纳2-6的乘法口诀的过程，知道2-6的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义
难点：熟记2-6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算
教学策略：1、信息技术手段的使用：课前ppt播放2、教学重难点的解决办法：自主合作探究教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境：引出课题
二、出示学习目标板书：乘法口诀１、能熟悉5的乘法列加法算改写成乘法算式:5()×()=()()×()=()5+5=10()×()=()()×()=()5+5+5=15()×()=()()×()=()1、学生在教师指导下看书自学
师巡视，确保每一位学生都能看书自学
2、“做一做”（第6页第1题1
吸引学生学习，激发兴趣2
培养自学能力3
加强实践三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）四、先学（看一看）五、课堂小结六、作业口诀，记住5的乘法口诀
２、学会用口诀进行计算
1、这节课我们学习了解决问题，只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住你们
同桌相互说一说背诵口诀4
记忆，然后灵活运用板书设计1个51×5=5一五得五1×5=52个52×5=10一五得五2×5=103个53×5=15一五得五3×5=154个54×5=20一五得五4×
