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“工程问题”教案VIP免费

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“工程问题”教案设计教学内容:教材第42-43页例7及相关练习教学目标:1:让学生经历用“假设法”解决分数工程问题的过程,理解并掌握把工作总量看做单位“1”的分数应用题的基本特点、解题思路和解题方法2:通过猜想验证、自主探究、评价交流等活动,培养学生分析、比较、综合、概况的能力教学重点:认识工程问题的特点,掌握其数量关系,理解解题思路和方法教学难点:学会用“工程问题“的方法解决实际问题教学过程:一:复习旧知1.你能解决下列问题吗?(1)修一条360米的公路,甲队修12天完成,平均每天修多少米?工作总量÷工作效率=工作时间360÷12=30(米)(2)修一条360米的公路,甲队每天修18米,多少天能完成?工作总量÷工作效率=工作时间360÷18=20(天)(3)加工一批零件,计划8小时完成,平均每小时加工这批零件的几分之几?提出问题:不知道零件有多少,怎么求呢?1÷8=(你是根据什么列式的?)师小结:不知道工作总量时,我们可以用单位“1”表示,想对应的工作效率就用时间分之一来表示二:创设情境,设疑导入(1)出示例七,请学生认真阅读题目中的话,找出有用信息,组成一道完整的数学题情况预设:一条路,一队单独修需要12天修完,二队单独修要18天修完,如果两队合修,多少天修完?(2)学生读题思考:题目要求的是什么?不知道这条路到底有多长,怎么办?三:猜想验证,合作探究(1)猜想:请学生猜一猜两个队一起修路,大约几天能修完?(教师随机板书学生所说的天数)(2)讨论:到底是几天呢?想一想,要知道合修的时间,需要知道什么?(工作总量和工作效率)这里的工作总量是未知的,怎么解决?可以假设道路全长是多少?根据学生的回答,教师随机板书假设的长度(预设单位“1”,如36千米等。如果假设具体数量,考虑12或18的公倍数会方便些)师:请选择其中一个道路全长的值,试试解决问题预设:①假设道路全长36千米。36÷(36÷12+36÷18)=7.2(天)②假设道路全长720米720÷(720÷12=720÷18)=7.2(天)③假设道路全长为单位“1”1÷(1÷12+1÷18)=7.2(天)引导学生说说数量关系对于用单位“1”及分率解题的方法,教师重点追问:这里的1指什么?和各指什么?(+)代表什么?为什么用1÷(+)?(3)小结建模,策略优化①同学们假设的道路长度总长不同,但答案都是7.2天,说明什么?(说明完成时间和道路总长没有关系)在道路总长发生变化的时候,哪些量在变,哪些量没有变?引导小结:他们单独修的时间不变,无论假设道路全长是多少,两个队每天修的始终占道路全长的和,也就是说对这条道路的全长而言,他们每天修的米数在变化,但他们每天修这条路的“几分之几”没有变。②比较几种解法,哪种解法更简便?小结:题中没有给出具体的工作总量,我们可以把工作总量看做单位“1”四:巩固练习教材第43页做一做,第45页练习九第6题

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