教学设计一、指导思想以新课标为依据，以人为本，健康第一的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力
师生共同愉悦的学习、活动氛围
结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受到体育运动的快乐；在活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力，为学生的健康打下良好的基础
二、教材分析双脚跳跃是小学一二年级的一项基本教学内容，跳跃是一项基本活动，双脚跳跃能发展腿部的爆发力和身体各部位的协调性；水平一关键是学生手脚协调性和快速蹬地起跳的动作，难点是前脚掌用力趴地起跳、轻巧落地
二年级的学生有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物
教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作
三、学情分析二年级的学生正处在生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作
他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强
但是自我约束能力差，大部分学生已经具备了能在集体活动中与他人合作，完成活动任务
四、学练过程设计本课在老师的指导下，采用分散与集中，友伴分组的教学组织形式，以老师的启发诱导学生自主尝试练习为主，充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”，使每一位学生都能体验体育运动的愉悦，并能很好地掌握运动技能技巧
教法与学法：本课的主要内容是双脚跳跃，因低年级学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪
所能我采用不同方式方法的引导激发、调动学生学习的兴趣
首先，用动物模仿操代替了传统的徒手操，学生在模仿动物的过程中很好的活动了身体各关节
在基本内容学习中给学生一个自主创造学习和展示的机会，让学生自主体验，尝试跳跃车胎的动作，然后再请
