大班活动《面条圆舞曲》双茨科乡中心幼儿园王玉槐一、设计意图：我喜欢做饭，觉得在厨房里忙活是一种享受。正因为源于我的这个爱好，有一次我在煮面条，看到在锅里翻滚的面条，突然有一种想跳舞的冲动，我被面条的那种扭来扭去的形态吸引，也被面条扭动的那种柔美所感染。我突发奇想这不就是很好的一节艺术生成活动吗？再加上炸酱面、鸡丝面都是我们大西北的孩子最喜欢吃的面食，也是幼儿园孩子最喜爱的午餐，它们是怎么做出来的呢、孩子对丢入锅里的面条的不同形态变化一定很感兴趣，而且在《纲要》也提出活动设计的选材要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，由此我设计了本次活动。二、活动目标1．观察面条在锅里的不同形态变化，在欣赏音乐的同时，尝试用夸张的肢体动作形象地表现面条的形态变化。2．鼓励幼儿随音乐节奏大胆运用丰富、有趣的动作来表现，体验自由表达和创造的欢乐。3．感受参与集体活动的乐趣。三、活动重难点活动重点：引导幼儿通过反复感受音乐，感知、理解音乐的性质，体会和享受表现的快乐、创造的快乐。活动难点：根据乐曲的变化，用夸张的肢体动作进行创造性的表现，让幼儿用动作加深对音乐的感受和理解，使音乐作品的性质、速度、力度具体化起来。1四、活动准备1．让孩子在区角活动中观察了煮面条的过程，并拍摄了视频。2．《面条舞》音乐碟，厨具（圆兜、筷子和捞勺）。3．在活动场地布置大锅和盘子。4．每位幼儿准备一支记号笔，一个画板，老师准备记号笔和三张画纸，在音乐欣赏过程中画出不同形态的面条（分别是没煮前的面条，放进锅里的面条，水沸后的面条）。五、活动过程1．引入活动，一开始我播放了一段音乐让孩子们自由表现，引起幼儿创编的兴趣。2．播放视频回忆煮面条的过程，交流感受。这一环节，教师通过与幼儿交流让幼儿在脑海里再现煮面条的过程，把幼儿的生活经验迁移到活动中，为后面的动作创造做好铺垫。3．引出课题：音乐欣赏《面条圆舞曲》今天小面条要为大家表演一段圆舞曲小朋友们想不想看？4．欣赏乐曲，理解音乐性质。（1）倾听第一遍音乐，让幼儿初步感受这首乐曲的三段式结构。（2）倾听第二遍音乐，为每位幼儿准备花瓣引导幼儿用线条表现音乐，感受三段乐曲的不同变化。使幼儿进一步感受这首曲子的三段体结够以及每一段曲子的音乐性质如第一段雄壮有力，第二段轻柔、舒缓，第三段越来越快。5．表演《面条圆舞曲》。（1）播放音乐，请幼儿听音乐想象创造动作。这一环节教师启发幼儿2根据音乐创编各种动作，增加了幼儿活动的情趣，也为后面将要进行的游戏做好准备，老师小结的语言概括，将音乐与煮面条过程联系起来，幼儿有了画图谱的经验之后，想象能很快找到图片放置的正确位置。然后在教师的启发诱导下创编出形象夸张的体态动作来表现对音乐的理解。（2）完整表现乐曲。启发幼儿做出不同的动作。6．音乐游戏《煮面条》。老师扮演厨师，其他幼儿扮演面条一起玩“煮面条”的游戏。游戏是幼儿最喜欢的活动方式，通过游戏活动巩固、加深幼儿对音乐的感受和体验。同时满足了幼儿与同伴近距离接触的心理需求，增强幼儿合作协调能力，使幼儿体验到音乐活动的乐趣。7．面条出锅，撒上好吃的调料，面条圆舞曲跳完了，好吃的面条做好了，活动结束。在这个环节中进一步丰富游戏，老师将幼儿当“面条”装到碗里，撒上调味料，活动自然结束。在活动结束这一环节，我特别注重培养幼儿脸部表情，当撒上辣椒粉是孩子们个个伸长舌头，不停的用手扇，撒上胡椒粉时幼儿都不停的打喷嚏、咳嗽等等，在这个环节中幼儿把自己的感受体现的淋漓尽致，惟妙惟肖，让活动圆满结束。六、活动延伸回家为爸爸妈妈表演《面条圆舞曲》，并在爸爸妈妈的陪同下亲自参与煮面条。让孩子在实践活动中巩固学习知识，通过幼儿和家长的共同参与增强家园联系工作。七、活动反思本次活动孩子们兴趣特别浓厚，积极性很高，活动气氛热烈，在观看3煮面条的录像时，孩子们结合已有生活经验运用了大量丰富的词汇来描述面条在过重翻滚的形象，在模仿过程中孩子们更是发挥了他们特有的不受拘束的想象力，特别是在模仿面条出锅时滑溜溜的捞不出来的样子很形象，在撒调料...
