教学设计学科化学年级九年级教学形式新课教师田芳单位思南县许家坝三溪中学课题名称第四单元自然界的水课题1爱护水资源学情分析学生在生活中对水已经有了很多理性和感性的认识，但是贵州的水资源相对不怎么紧缺，所以学生对节约用水的认识还是很淡薄的。学习完本课知识后，让学生有节约用水的良好习惯，认识到我国的水资源的紧缺。教材分析通过学习后，让学生了解到可利用淡水资源的窘况，了解水的重要性，从而激发学生从更深层次的了解水的一些相关性质，同时培养学生爱护水资源的良好习惯。教学目标知识目标：了解世界和我国的水资源状况，水污染的主要来源和状况；认识保护水资源的重大意义和明确如何合理利用、保护水资源。能力目标：通过网上搜索和查阅资料收集有关水资源利用和保护的相关信息。情感态度与价值观目标：学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；培养学生团结协作的能力。教学重难点重点：保护水资源的重要意义，树立爱护水资源的意识。难点：水污染的主要来源及如何合理利用和保护水资源教学策略：使用PPT，小组分组讨论。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图提出问题，引出新课一、提出问题，强调水资源的重要，引出新课：如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？补充:地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生回答：重要，不可或缺…倾听唤起学生对水的重要性的认识.利用PPT展示问题，学生自主学习，教师引导，学生讨论学习，进行总结，得出相关结论。于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。设问：水如此重要，我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？说出本节课要学习的内容并板书二、投影展示问题，学生自主学习（人类拥有水资源情况）1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？2、地球上最大的储水库是什么？3、淡水约占全球总水储量的多少？4、海水中含有的化学元素大约有多少种?5、中国水资源总量居世界第几位?6、世界人均水量最多的国家是7、中国人均水量约占世界均值的多少?8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？9、世界上有多少人口处于缺水状态？在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。【师生互动，知识小结：】1、概括人类拥有的水资各抒己见：应爱护水资源…。自主学习教材59页----61页内容，找到问题答案总结交流回答：**Expressionisfaulty**储量约占自然地引出新课通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。培养总结归纳的能力。通过对问题的解决，加深对重点知识的理解和掌握。通过学习后，结合自身情况，意识到爱护水资源的重要性，并讨论爱护水资源的方法和途径。源情况：总量大，淡水少，分布不均.2、给我们哪些启示？（1）关于海洋水你有哪些认识？（2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？（3）我们应如何去做？（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。）三、爱护水资源1、节约用水：【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度：（1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？全球总储水量的96.5%；**Expressionisfaulty**作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源**Expressionisfaulty**探究方向：淡化海水讨论回答：由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染严重，造成水资源缺乏。我们应该爱护水资源（节约用水和防治水体污染）结合实际讨论交流，说出自己见解。反省自己平时...
