一年级公开课教学设计学科：语文学校：宋庙小学姓名：李艳课题：《荷叶圆圆》荷叶圆圆教材简析《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。教学目标知识与技能：1、认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语，理解课文内容。情感态度价值观：在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重点识字、正确书写生字、感情朗读课文。教学难点初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。教法：图文结合讲解示范自学、朗读指导学法：合作交流朗读体会教学资源生字卡片、图片教学课时两课时。教学流程第一课时一、由图入文，揭示课题1、谈话导入小朋友，春姑娘迈着轻盈的步子已经悄悄地来到了我们的身边，夏天离我们越来越近了，今天有位夏天的使者向我们发出了邀请，让我们一起去看看吧！（图片出示：荷叶配乐的美景画面）小朋友瞧，这是什么？仔细看，荷叶怎么样的？（指名说）2、出示第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。谁来读一读这个句子？3、揭示课题。荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符！现在，我们随着夏姑娘的脚步一起去和这些荷叶交朋友吧！今天这节课，我们来学习“荷叶圆圆”看老师写课题（会看的小朋友就是会学习的小朋友）--板书课题：荷叶圆圆，“荷”是我们学习的新朋友，谁有办法记住咱们这位新朋友（让我们齐读课题）。二、初读课文，学习字词1、美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有很多小伙伴也喜欢呢。小朋友打开书本62页，自由放声读一读课文，要求：不认识的字借助拼音宝宝，难读的句子多读几次，争取把课文读通顺，听明白了吗？2、自学生字词出示生字词语：看你们读得这么认真，几片圆圆的荷叶急着飘来要跟你们交朋友了！自由跟它们打声招呼吧！汇报生字学习情况（1）谁愿意来当小老师领着大家读？谁愿意单独站起来读一读？（2）拼音宝宝躲起来了，你还会读吗！（3）现在我们来玩猜字游戏，（4）我们的生字朋友还想来跟你们玩摘气球的游戏，我们开火车读？（5）生字宝宝还想让你们说说用什么方法记住了哪个字？我们先来回忆一下我们都学过哪些识字方法？说说你用什么方法记住哪个字。三、再读课文，梳理文脉1、课文中有4个小伙伴愿意来和荷叶交朋友，你能找出他们吗？边读边用圆圈圈出小伙伴的名字。指名说，板书2、谁还能说说荷叶是（）的（）。（板书：水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼）3、这一池的荷叶可真诱人哪，小动物们把荷叶当作了不同的东西，真有趣，我们看，师引读。过渡：他们为什么会这么说呢？我们先去看看小水珠吧。四、研读第二自然段自由读第二自然段，试着去读好。1、谁愿意站起来读？2、小水珠躺在荷叶上，还眨着自己亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！3、你们小时侯睡过摇篮吗？想一想，（出示摇篮图），躺在摇篮里感觉……（舒服、想睡觉、）你能读出他的舒服吗？4、小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么？5、现在老师请你们再选择自己喜欢的方式来练读这段话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。还可以配上动作练读。5、哪位小水珠愿意再来展示一下。6、背诵（读得真好。这么美的句子如果把它背下来就更好了。自己先试试吧！（指名练背全班配上动作背）五、回归整体，巩固字词这真是太舒服了，难怪小水珠说：“……”。小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿又为什么这么说呢？我们下节课再来学。2、热情的生字宝宝又来了，还认识他们吗？（同桌一起读读看，齐读）夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得绿。小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。小鱼儿，笑嘻嘻，小青蛙蹲着呱呱叫。小蜻蜓翅膀大，停机坪上跑呀跑，花朵中间飞呀飞。我们...
