《普罗米修斯》教学设计府西街小学张海燕教学目标:1、能正确认读“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语,能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。2、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。4、学习复述课文。教学重点:理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学难点:抓住有关语句揣摩人物的心情。教学准备:布置学生阅读有关古希腊神话,对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。教学过程:一、复习导入今天我们继续来学习《普罗米修斯》1、复习生词,重点指导易错读音2、回忆文中出现了几位古希腊神话人物?(5)其中最让你敬佩的是哪一位?(普罗米修斯)通过上节课的学习,我们知道了普罗米修斯不仅是古希腊神话传说中的“神”,更是一个英雄,因为当他看到了人类没有火的悲惨情景,于是冒着生命危险到太阳神阿波罗那里去拿取火种带到人间,让人类过上了幸福的生活。他的这种举动让我们敬佩。(但是他的这种做法却惹怒了众神的领袖宙斯,宙斯决定严厉惩罚他,他屈服了吗?(没有?))二、品读课文,感受普罗米修斯为人民造福,坚强不屈的精神。1、出示自学提示:请大家用心默读3—8自然段,用——画出普罗米修斯最令你敬佩感动的句子,并用○圈出关键词,把自己的感受在旁边批注,完成后再组内交流。2、全班交流①普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”为什么让你敬佩?你从哪些词体会到的,体会到了什么?a、“坚定”指态度坚决,“坚定”可以用哪些词来替换?(肯定、果断、坚决)请你肯定的回答:请你果断的回答:请你坚决的回答:b、你还能从哪些词体会到普罗米修斯坚定的态度?“为人类造福,有什么错?”反问句变陈述句(换个句式意思不变)1比较两句,哪句好?反问句,更加表达了普罗米修斯的坚定。抽读C、从这“决不会…更不会…”更表明了他的态度。比较两句指名读,读出他的坚定。d、你还能从哪里体会到普罗米修斯坚定的态度:(感叹号)一个标点符号、一个字、一个词,都在表达着普罗米修斯的坚定《齐读》这样的精神值不值得我们敬佩?②普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地所在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。a、这是怎样的锁?死死地锁就是——锁地牢牢的、锁地紧紧的,吧你的感受读进这个词里(指名读)b、“既不能…也不能…”是呀,既不能动弹,也不能睡觉,因为他被___________________________他既不能吃饭也不能躲避寒冷,日夜遭受着饥寒交迫的痛苦,因为他被________________。口渴了能喝水吗?累了能坐下休息吗?他既不能喝水,也不能休息,日夜遭受着干渴劳累的痛苦,因为他被__________________。他能见到自己的亲人吗?有人和他说话吗?他既不能见到自己的亲人,也不能和别人说话,日夜遭受着孤独寂寞的痛苦,因为他被________________________。这一锁啊,我们常人所能做的最平常的一切,他都不能做普罗米修斯就是这样被死死地锁在高加索山上。此时,普罗米修斯被锁在高高的悬崖上,他将遭受怎样的痛苦和煎熬呢?让我们想象一下:1、烈日炎炎的夏天,他_______________________________2、寒风刺骨的冬天,他_______________________________3、电闪雷鸣的夜晚,他_______________________________4、风雪交加的早晨,他_______________________________不管是怎样恶劣的天气,不管遭受怎样的磨难,他就是不向宙斯屈服,你觉得这是一个什么样的普罗米修斯?(坚强)抽读齐读敬佩3、“狠心的宙斯……永远没有尽头了”①画面呈现,凶恶的鹫鹰,你看到过吗?(出示图片)这是一张怎样的嘴?(如铁钩般坚硬锋利的嘴)它可能会在普罗米修斯身上怎么样?②读文扣词:读看这几句话,哪个词深深的刺痛了你的心?(啄)它就是用这样尖利的嘴巴撕开普罗米修斯的身体,连血带肉扯出来吃掉,再撕开,再扯出来吃掉。试想:当我们偶尔被针扎了一下,或者磨去块皮,你是什么感受?2那你觉得他所遭受的是...