《普罗米修斯》教学设计府西街小学张海燕教学目标：1、能正确认读“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。2、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4、学习复述课文。教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学难点：抓住有关语句揣摩人物的心情。教学准备：布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。教学过程：一、复习导入今天我们继续来学习《普罗米修斯》1、复习生词,重点指导易错读音2、回忆文中出现了几位古希腊神话人物？（5）其中最让你敬佩的是哪一位？（普罗米修斯）通过上节课的学习，我们知道了普罗米修斯不仅是古希腊神话传说中的“神”，更是一个英雄，因为当他看到了人类没有火的悲惨情景，于是冒着生命危险到太阳神阿波罗那里去拿取火种带到人间，让人类过上了幸福的生活。他的这种举动让我们敬佩。（但是他的这种做法却惹怒了众神的领袖宙斯，宙斯决定严厉惩罚他，他屈服了吗？（没有？））二、品读课文，感受普罗米修斯为人民造福，坚强不屈的精神。1、出示自学提示：请大家用心默读3—8自然段，用——画出普罗米修斯最令你敬佩感动的句子，并用○圈出关键词，把自己的感受在旁边批注，完成后再组内交流。2、全班交流①普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”为什么让你敬佩？你从哪些词体会到的，体会到了什么？a、“坚定”指态度坚决，“坚定”可以用哪些词来替换？（肯定、果断、坚决）请你肯定的回答：请你果断的回答：请你坚决的回答：b、你还能从哪些词体会到普罗米修斯坚定的态度？“为人类造福，有什么错？”反问句变陈述句（换个句式意思不变）1比较两句，哪句好？反问句，更加表达了普罗米修斯的坚定。抽读C、从这“决不会…更不会…”更表明了他的态度。比较两句指名读，读出他的坚定。d、你还能从哪里体会到普罗米修斯坚定的态度：（感叹号）一个标点符号、一个字、一个词，都在表达着普罗米修斯的坚定《齐读》这样的精神值不值得我们敬佩？②普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地所在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。a、这是怎样的锁？死死地锁就是——锁地牢牢的、锁地紧紧的，吧你的感受读进这个词里（指名读）b、“既不能…也不能…”是呀，既不能动弹，也不能睡觉，因为他被___________________________他既不能吃饭也不能躲避寒冷，日夜遭受着饥寒交迫的痛苦，因为他被________________。口渴了能喝水吗？累了能坐下休息吗？他既不能喝水，也不能休息，日夜遭受着干渴劳累的痛苦，因为他被__________________。他能见到自己的亲人吗？有人和他说话吗？他既不能见到自己的亲人，也不能和别人说话，日夜遭受着孤独寂寞的痛苦，因为他被________________________。这一锁啊，我们常人所能做的最平常的一切，他都不能做普罗米修斯就是这样被死死地锁在高加索山上。此时，普罗米修斯被锁在高高的悬崖上，他将遭受怎样的痛苦和煎熬呢？让我们想象一下：1、烈日炎炎的夏天，他_______________________________2、寒风刺骨的冬天，他_______________________________3、电闪雷鸣的夜晚，他_______________________________4、风雪交加的早晨，他_______________________________不管是怎样恶劣的天气，不管遭受怎样的磨难，他就是不向宙斯屈服，你觉得这是一个什么样的普罗米修斯？（坚强）抽读齐读敬佩3、“狠心的宙斯……永远没有尽头了”①画面呈现，凶恶的鹫鹰，你看到过吗?(出示图片)这是一张怎样的嘴？（如铁钩般坚硬锋利的嘴）它可能会在普罗米修斯身上怎么样？②读文扣词：读看这几句话，哪个词深深的刺痛了你的心？（啄）它就是用这样尖利的嘴巴撕开普罗米修斯的身体，连血带肉扯出来吃掉，再撕开，再扯出来吃掉。试想：当我们偶尔被针扎了一下，或者磨去块皮，你是什么感受？2那你觉得他所遭受的是...
