小学语文课堂教学之我见VIP免费

小学语文课堂教学之我见摘要：许多语文课堂会呈现耗时多、收效低的特点，学生上课听得很累，真正掌握到的知识内容却很少，为了弥补，教师不得不挤压学生课余时间或技能课时间，让学生反复做各种习题。如何使课堂轻负担、高质量，提高小学语文课堂教学的效率一直是教师们热心关注的话题之一。教师必须在教学理论基础的指导下，经过不断地实践、总结、改善和创新，达到提高课堂教学质量的目的。本文就如何提高小学语文课堂效率谈谈自己几点粗浅的体会。关键词：小学语文课堂教学目标重点轻负担高质量效率一、提高教师自身的提问艺术水平我国著名教育家陶行知先生说过一句话：“发明千千万，起点是一问„„智者问得巧，愚者问得笨。”可以说，“问题”能引出科学研究，它是一把钥匙，去开启科学研究的大门。有了“问题”，人们才会去想方设法的解释问题和解决问题，才会有解决问题的方法和思想。在我们的语文课堂教学中，上课效果的好坏，在很大程度上取决于教师的提问水平，提问，是一门艺术。有专家指出，要进行有效教学，有效课堂提问是基础。可以说，提高课堂提问的有效性，是影响教育教学质量、全面推进素质教育发展的关键的一环；遗憾的是，在我们的教学中，还存在不少无效提问的现象。如不少老师在课堂上常常这样问学生：“是不是？”、“对不对？”、“好不好？”。表面上看来，课堂气氛热烈，学生学得情绪高昂，也很轻松。但实际上，类似这样的提问方式，太过于简单，几乎没有思考的余地，这对促进学生思考，引导学生去关注课文，培养学生的创新精神是没有帮助的。由此，提高语文课堂的有效性，首先要提高教师自身的提问水平。我认为可以从以下几个方面去努力：①教师要结合本班学生的知识基础、能力水平来设计问题，并根据问题的难易程度去提问不同程度的学生。②在课堂上，教师的提问不能太随意，要紧扣教学目标、训练重点和学生的认知水平设计提问。并且要紧密联系所学内容，有一定的针对性和层次性。同时，的认知水平。③教师提出问题后，应该留有足够的时间让学生进行思考，而不是教师自问自答。④课堂提问尽量照顾到全部同学，不要每次都是那么几个“优等生”，要让所有学生都感受到教师的关注、期待，培养所有学生的积极参与意识和强烈竞争意识。二、激发学习兴趣,提高学习效率最大限度的激发学生的学习积极性和学习兴趣可以让课堂教学取到事半功倍的效果，这点毋庸置疑。如何增加学生的学习兴趣呢？对这方面的研究很多，笔者认为比较有效的有以下几种：（1）精心设计课堂导入。课堂导入的精彩与否，直接影响学生整堂课的学习兴趣。精彩的导入，有助于吸引学生的注意力，使之不知不觉地被带入课堂教学。教师在正式进入课题之前，可以先放一段能引起共鸣的音乐，可以先讲一些与课堂有趣的小故事或见闻，也可以引用一些相关的诗词歌赋，还可以做一个配套的多媒体课件，引导学生入门，这样会引起学生强烈的好奇心和提高他们的兴趣。如：在教学小学五年级上册《青山处处埋忠骨》一文时，可以这样导入：在课前先放一段与课文内容相关的悲壮的音乐，然后以诗歌：“男儿立志出乡关，学不成名誓不还，青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”导入，这无疑是进行有效教学的一个良好的开端。因此,精心设计课堂导入是提高课堂教学效率十分重要的环节。（2）关键环节，有效设疑。我们很有必要根据教学内容精心设计相关灵活有趣的课题或设置疑问，我们要将把每一次课堂教学都当作是一项探索活动,以不同层度的提问来激发学生阅读、探究知识的欲望,让学生带着强烈的求知欲望积极主动地投入到学习中去。（3）设计趣味性活动。教师可以根据小学生活泼好动的心理特点，有目的地组织学生参加各种活动，提高学生学习的兴趣。比如，小学生都比较喜欢看超级女声的唱歌比赛，在教学过程中，我们可以设计类似这类比赛的活动：如朗读比赛，让学生和老师一起当评委，选出10强。这类游戏活动都是不错的形式。三、明确教学目标，精挑细选课堂教学活动是指在限定的时间以，通过教材、教师、学生间进行一系列关于教学的交流行为的语文实践，从而实现《课标》对具体科目教学的要求。因此每个科目的教材中所...