《老鼠和大象》教材分析这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用进行的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行。叙述大象与老鼠在广场上的遭遇表现大象的硕大、老鼠的渺小以及不自量力的老鼠的下场。音乐开始弱起的十六分节奏第一小节第三个八分音符和两个十六分节奏以及第三小节两个八分节奏共同组成的一个富于动感的进行动机紧接着音乐进入二声部的合唱节奏舒缓音域开阔抒情和语气词富于歌唱性在平稳中显出开阔和高远的意境。音乐再现歌曲的第二、三句在逐渐消失的歌声中结束歌曲1是一首寓言歌曲它的内涵可由学生来探讨、说明。2第二段歌词用带节奏的念白但没有现成的节奏可以套用可参考第一乐句的节奏要求学生发挥创造性。3演唱时速度一定不能快要突出“稳健”二字二部合唱部分要单独练习。4这首歌曲可用木鱼和铃鼓等来伴奏。。5“老鼠与大象”的节奏游戏难点在老鼠的“吱吱”声而这也正是歌曲的难点之一。“老鼠”这一节奏正好与的节奏完全相同。教学内容学唱并表演《老鼠和大象》教学目标1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象初步感受“0嗒嗒”的节奏型。2、通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动激发学生的音乐兴趣增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。3、通过歌曲的表演唱激发学生对真善美的热爱和追求。教学重点用流畅的声音有表情地演唱歌曲。教学难点歌曲的后半拍起唱及一字多音处。教学准备多媒体课件、电子琴等教学过程一、律动表演、激趣导入出示说唱形式的音乐健康歌听音乐师生一起做律动。师同学们好在我们每个人的童年都有许多儿歌和童谣陪伴着我们有一首《小老鼠上灯台》的童谣老师到现在还记得非常清楚你们会说吗师生拍手说童谣。‘小老鼠上灯台偷油吃下不来。喵喵喵猫来了叽里咕噜滚下来’师今天老师要给大家讲一个音乐中的故事。你们听谁来了师模仿大象走路节奏学生猜。音乐律动创设轻松课堂氛围拍手童谣激发童趣将音乐、童谣、动物形象引入课堂与学生拉近距离为本课教学做好前奏。二、节奏游戏2/4大象咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||1学生模仿大象走路声音读节奏。2学生模仿小老鼠叫声拍手读“3生做老鼠和大象配合读的游戏。分成两组生自愿结组边做动作边读节奏。将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化。自愿结组体现了学生学习的自主性三、学习歌曲师刚才大家的配合非常默契可是在我们今天的故事中大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢你听生回答。出示课题。介绍拍号、速度、情绪。1、学唱第一段词1聆听音乐[课件播放歌曲的第一段大象的歌]师在刚才的音乐中你听到了什么、看到了什么呢大象驮着货物走过来。由此你又想到了什么这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象它驮着糖果和鲜花把甜蜜和芳香送到各个地方。想不想唱唱大象的歌生熟悉歌词。[播放谱例课件]2再次聆听、轻声哼唱。师在刚才的演唱中老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是很协调原因是什么呢因为歌曲一字多音的情况比较多现在请大家跟着录音开口默唱听听录音中的声音和你心中的演唱是不是一致的。准备好了吗3随师范唱生开口默唱。[播放谱例课件]师现在能不能随着伴奏唱出你自己的声音在演唱中注意感受歌曲中有没有重复的句子它驮着糖果和鲜花送往各个地方送往各个地方。这些重复句子的旋律是否也是一样的呢4师弹琴分句矫正突破难点。强调重复句子的旋律也相同。找出自己演唱困难的句子。难点突破唱“啊”的口型5随伴奏演唱一遍。2、表演唱1生跟伴奏演唱找一生到前面表演做动作。2生一同来创编动作表演唱。同时找一生到前面选择一种合适的打击乐器为大家伴奏出示两种乐器木鱼和三角铁生会选择木鱼说出为什么。木鱼能表现大象的稳重师你们真的很棒这么快就把大象的歌唱下来了老师也和大家一样很喜欢这只大象它走起路来...
