——对2013年山西省历史中考的思考与认识太原市尖草坪区教育局教研室王江平课标·教材·中考2013历史考试科目说明解读一、命题原则历史学业考试必须体现历史课程的人文科学性质，有利于引导学生形成正确的价值取向和积极向上的人生态度。历史学业考试必须体现历史课程的理念和设计思路，有利于推进“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”三个方面的整合。历史学业考试必须体现历史课程的学科特点，有利于促进教师教学方式和学生学习方式的转变。二、考试内容与知识目标考试内容与知识目标以《历史课程标准》（实验稿）为依据。1.考试内容考试内容是中古、中近、中现、世古、世近、世现六个板块，以及相关的山西地方史。对六个板块中的学习主题的内容，应进行必要的筛选。2.知识目标知识目标严格执行“内容标准”的规定。应认真研究内容标准，并将其分解为可操作的一系列条目。如：“列举洋务派为‘自强’‘求富’而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。”这个知识要点可以分解为：第一，洋务运动的目的、人物、主要功劳；第二，洋务运动的进步性与局限性。“概述战后美国经济发展的主要特点。”这个知识要点可以分解为：战后美国经济发展的表现；概括二战后美国经济发展特点、意义。3.资料来源命题以目前山西省使用的三种版本的教材为基本的资料来源。人民教育版、北京师范大学版、华东师范大学版相辅相成，不只拘泥于其中的某一种版本。三、考试题型与能力要求选择题：知识覆盖面大，能力考查全面，设计多种多样。通过选择题，考查学生在“双基”方面的总体水平。简答题：主要针对历史事件的时间、名称、作用、影响、意义。试题图、表、文并用，设问直接，答案简洁。通过简答题，考查学生准确地表达历史事实的能力。材料题：就是从材料中获取重要的历史信息，材料中蕴含：史实与观点、目的与意义、原因与结果、动因与后果、措施与作用等。要求学生“依据材料”进行分析，得出结果。通过材料题，考查学生的学科基本能力。分析说明题：考点一般为重大历史事件及其相关事件。试题由材料引入，设问循序渐进，答案有较大的灵活性。要求学生根据材料的导引，调动和处理相关知识，主动地和有创造性地作答。通过分析说明题，考查学生的学科综合能力。探究题：探究题是研究性学习的纸笔测试，具有研究的性质。依照研究的步骤，基本框架的确定是为“一个主题，三项任务”。“一个主题”——从时政热点切入主题，进而追溯历史，从而体现历史课程的“资治”功能。任务一梳理知识”——设计表格和问题，学生须能正确地归类知识和会的问题，从而考查学生的历史分析能力。任务二解决问题”——提出命题，学生须能运用分析的结果阐明观点，从而考查学生的历史写作能力。“任务三思考感悟”——提出问题，但不一定设计标准答案，鼓励学生发表个人见解，从而考查学生的历史创新精神。通过探究题，寻找一条历史课程“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”三个方面整合的有效途径。四、考试形式与试卷结构分值比例内容及题型分值分布比例内容中国古代史约15%中国近、现代史约35%世界史约45%山西地方史约5%题型第Ⅰ卷选择题30分第Ⅱ卷简答题（8分）材料题（10分）分析说明题（12分）探究题（15分）45分从2012年中考看2013年中考2012年山西省中考历史试卷双向细目表题号题型考查内容能力层级分值客观主观识记理解运用1√选择题西周分封制（识图，山西史）√22√武则天与科举制（山西史）√23√人物、史实配伍√24√中央对西藏的管辖（时期）√25√土地改革的影响√26√和平共处五项原则的内容（组合式）√27√希腊雅典民主政治√28√巴黎圣母院建筑特点（识图）√29√世界古、近代重大事件排序（组合式）√210√明治维新措施（组合式）√211√对中外思想解放的识记、理解√√212√汽车的发明与新能源石油的开发（识图）√2题号题型考查内容能力层级分值客观主观识记理解运用13√两次世界大战共同点比较（逆向）√√√214√欧共体、欧盟（材料分析）√215√经济全球化（表格，数据分析）√√216简答题√（1）中外古代文字√28（2）毕升的活字印...
