东丰县区域推进课堂模式改革第一次工作推进研讨会2014年3月22日，参加了小教部在进修附小举办的“三疑三探”教学模式改革第一次工作研讨会，下面就将李永胜教研员讲的“关于小学数学模式实施的几点思考”与各位老师分享
一、为什么教学时间不够用
1、教师不掌握操作要领：教师讲授多，所设内容不具有探究性，学生汇报重复
2、学生自学习低效：缺少自主学习的引导，后三分之一参与度不够
（实践证明四人组学习效率最高
）3、小组合作学习低效：缺少小组合作学习的指导和培训，学生不善于共享学习成果
二、如何达成教学目标
自探：针对后三分之一学生的接受程度，合理设置自探内容，达到了解的程度
合探：在自探基础上，小组成员之间相互启发、修正、借鉴，以达到对知识的理解
再探：强调学生自主反思，完成知识的自建构，完成对知识的掌握
（要重新读遍书，把自己学到的进行比对，形成知识体系
）运用：自主运用所学知识解决问题，深化理解
三、怎样发挥教材作用
初读了解学习内容根据学习内容质疑再读发挥教材导学功能注意点拨提示（书中留白、小精灵提示、学生交流）重读回顾与反思为编题自练做准备四、怎样研发和使用导学案
问题：依据教学目标设置2—3个核心问题，以问题解决为目标，引导学生探究新知
（问题多课就散，自探提示内容语言尽量简炼
）自探：对教材进行二次加工，以后三分之一学生的接受程度，设计自探内容
（了解）合探：侧重于方法、规律、性质的探究，学习难度有所提升
（理解）运用：基础题，仍然侧重于关注后三分之一学生；拓展题，要给优生创造成长的空间
影壁山小学申恒博
