本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕，包括《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《难忘的一课》《最后一分钟》四篇课文。教学时，应在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。还要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。本单元还包括“口语交际·习作七”和“回顾·拓展七”。课题内容简说圆明园的毁灭课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。狼牙山五壮士课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。难忘的一课课文按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。最后一分钟作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱前的最后一分钟，这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。11.认识23个生字；会写28个生字；正确读写“估量、玲珑剔透”等词语。2.有感情地朗读课文，了解课文内容，背诵精彩段落。3.领悟文章的表达特点，学习并运用搜集、整理资料的方法。4.在阅读中引导学生抓住语言文字体会作者表达的情感。1.从课文中领悟作者的写作方法，提高表达能力。2.在阅读过程中，引导学生抓住语言文字体会作者所表达的情感。21.《圆明园的毁灭》…………………………………………………………2~3课时22.《狼牙山五壮士》…………………………………………………………2~3课时23*.《难忘的一课》…………………………………………………………1~2课时24*.《最后一分钟》…………………………………………………………1~2课时口语交际·习作七…………………………………………………………2~3课时回顾·拓展七…………………………………………………………1~2课时教学时，应在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。21.圆明园的毁灭课题圆明园的毁灭课型新授课设计说明本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨的思想感情。在教学中，应让学生通过反复读文以及相关网络资源，感受圆明园昔日的辉煌，深切地体会到圆明园的毁灭是不可估量的损失。力图让学生透过语言文字，借助想象、感悟和搜集到的资料，记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。学前准备1.搜集圆明园的资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）2课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。学习重点自学生词，熟读课文，掌握文章主要内容。学前准备1.搜集圆明园的资料。（师生）2.自学字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，谈话导入。（用时：5分钟）1.出示圆明园昔日辉煌的图片，引导交流搜集到的圆明园的资料。2.过渡：现在的圆明园就是一片废墟。它是如何变成现在这样的？板书课题。1.观察图片，交流搜集到的昔日圆明园的资料。2.有感情地齐读课题。1.说说你对圆明园的了解。____________________________________________二、初读课文，自学字词。（用时：15分钟）1.学生自由读课文，疏通字词。2.师生交流，学习生字...
