教学中如何运用信息资源胡国勋网络资源与信息技术从硬件到软件已逐步进入课堂，就当前教学发展来看，课件、电脑、电子白板、互联网的使用，已成为教学必要的手段。在大量的信息以电子形式走入教室时，它打破了传统的教学模式，这是时代发展的必然结果。那么如何在教学中运用网络资源，发挥其应有的作用呢？在各学科教学中，用到网络资源和手段是不同的，像语文、数学、英语这类工具学科，从生活场景显现；历史、政治社会学科以人文图片旧影像出现；而音乐、美术又以作品形象呈现。各科在使用多媒体时也出现不同教学效果。这里从教学层面上看网络、课件、多媒体、电子白板的使用有共同之处，又有各自的特点。一、运用影像资源要恰到好处从教学方面上讲，把信息技术融进整个教学过程中并不容易。教师能否具备信息处理能力，能否真正掌控好课堂是关键。因为只有恰到好处地让影像与整体教学统一起来，才能取得良好效果。怎样运用好影像资源，在什么时候呈现，多长时间，要依据本学科内容、教师授课特点、学生接受能力而定，不能满堂都是多媒体课件，看得多、讲得少、练得少。另外，教师准备资源一定要做到心中有数，有既定的教学方向。一个场景的出现不是独立的，是与整个教学过程有着千丝万缕的联系，如文字、声音、图像、色彩都要仔细斟酌，突出要点，又不能影响教学进程，这是值得思考的地方。教学手段为内容实施，内容为目标而设定，教学要始终以学生为中心。二、要选择好视觉内容在全面的信息时代，选出适合教学的内容并不容易，这需要具有一定的教学经验，熟知网络资源，做到内容简明、精准、有代表性，是学生乐意接受的。信息使用，多从学生角度出发，以小见大。同时也要给学生留下思考空间，调动他们大脑有创造性地向前走。美术教学中，有一些欣赏内容。一幅名作怎样去欣赏，学生各有自己的心理和生活经验，他们眼中的画卷只是自己心中的画面。教师利用软件分析画面，要考虑学生的感受和他们对画的认知能力，做课件时还要考虑全面些。怎样呈现，什么地方该思考，如何动手去做等等。在教学和信息交流上应为学生打开空间，并且有效的给予落实。三、让学生参与到视觉学习中去学生对电脑、手机等电子工具的使用很广泛，操作能力也很强。教师要会引导学生运用好网络资源，在教学上让学生参与到视觉学习之中，让其养成良好的使用电子产品的能力。把电脑、手机变成学习的工具。教师鼓励有思考有创意的学生，以点带面，带动全体学生共同学习。《格尔尼卡》一课，学生用PhotoShop软件对画依据自己的理解、处置，完成自己心目中的格尔尼卡。学会动手动脑处理作品，促进学生思考，创建形象，把学生由后台推向前台。网络是学生喜欢的，让学生参与课件制做，展示所思所想，把课堂和课后学习结合起来。因势利导，以一种喜闻乐见的形式呈现给学生，效果会比想象的好。四、师生要相互学习如今，教师不再是唯一的知识的传输者。教师也是学习中的一员。在千变万化的课堂，师者也是学习者。在学习的路上，教师与学生要互相学习，取长补短，教师只有不断提高自身的素质和能力，才能适应未来发展的需要。所以，教师要重新审视自己。今天，教师学习信息技术，就是为了适应现代化的教学需要。教师要进可能策划好教学方案，指向行动目标。开放学习是网络给予教师和学生们的高效、快捷学习途径，教师除了要率先垂范，还要不断努力向前，始终走在学生学习前列。网络学习，使教师不断地提升信息技术应用的能力，在教学中为教学服务。教学与社会发展分不开，要充分利用信息技术在教学上的技巧，同时明确综合性的教学，需要教师们去开拓、提存，教师彼此间多交流经验，去伪存真，共同把现代化的教育教学落实到位，发展好，开拓出一片新的切实可行的教学天地。
