人教版选修7Unit1Livingwell（Warming-Up,Pre-readingandReading）教学设计设计教师：秦磊联系电话：13593818647教学年级：高二课题名称：人教版选修7unit1LivingwellWarming-Up,Pre-readingandReading授课时间：45分钟背景分析：本课时教学对象为高中二年级学生，智力发展趋于成熟。他们的认知能力有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。新一轮的高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培养学生阅读能力的主要渠道。然而，传统的阅读课教学模式常常是单一的自下而上模式，教学方式只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体，忽视了培养学生的阅读速度和理解能力；传统的阅读理解提问方式也常常停留在对所阅读文章的表层理解层次上。那么，如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平呢？经过教学实践和不断尝试，笔者发现：不同阅读活动阶段，必须采用不同阅读理解模式以求不同阅读教学目标的实现。指导依据：在高中课程改革中，信息技术给我国的教育事业带来了巨大的挑战。信息技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等系列变化，导致了教学思想，教学观念，以及教学体制在一定程度上的变化。本案例就是借助于信息技术课件进行英语阅读课辅助教学。最突出特点是让学生尝试“自主学习，主动思考，乐于协作，勇于创新”。利用网络资源使学生的学习活动变得多元化。人机互动——师生互动——生生互动整体设计：Part1:TheanalysisoftheteachingmaterialPart2:TheteachingaimsPart3:TheimportantanddifficultpointsPart4:ThestudyingmethodsPart5:TheteachingprocedureStep1:Warming-up(Lead-in)(3minutes)—individualworkStep2:Pre-reading(5minutes)—pairworkandoralcheckStep3:Reading(about30minutes)Fast-reading—(5minutes)—pairworkandoralcheckSkimming—(8minutes)—pairworkandoralcheck第1页共6页Scanning—(8minutes)—individualworkandwritingcheckReadingcomprehension—(8minutes)—individualworkStep4:Discussion(5minutes)Step5:SummarizeandHomework(2minutes)教材分析：本文以主人公Marty在FamilyVillage网站叙述自己故事的方式，围绕“残疾人的生活”展开介绍残疾人积极进取的态度，紧扣了本单元“身残志坚”的主题。教学目标一、知识目标1.掌握以下重点词汇和短语ambition,disability,fellow,independent,beneficial,encouragement,inotherwords,allinall,outofbreath,makefunof.2.理解和运用以下重点句型（1）Ihavetoadapttomydisability.（2）Justacceptthemforwhomtheyareandgivethemencouragementtoliveasrichandfullalifeasyoudo.二、能力目标1.通过对段落结构的分析，使学生掌握scanning的阅读技巧。要提高他们的阅读速度和快速寻找信息的能力，培养他们分析和概括能力。2.让学生理解残疾人及其生活情况，使学生明白身体有残疾并不意味着生活不如意，但他们在日常生活和工作中比健全人面临着更大的挑战。三、情感目标1.结合个人经历，充分体验残疾人的感受，提高学生理解、尊重、关心和帮助残疾人意识。加强合作意识、陶冶情操，培养正确的审美观和价值观。2.在师生互动的活动中，加强教师的亲和力，增进彼此的了解与沟通，充分发挥情感教学的优势教学重点与难点1．教学重点：理解残疾人身残志坚，以积极的态度快乐生活的故事，提高学生理解、尊重和关心他人的意识。2．教学难点：第2页共6页帮助学生理解残疾人所面临的种种困难，增强学生的同情心与爱心，引导他们珍惜时间，珍惜生活。教学方法1．任务型教学法本课选择任务型教学，如要求学生课前预习...
