同学们我们要上课了，请准备好上课用的东西，打起精神，老师期待你们这节课更好的表现！去年的树新美南吉（日本）学习目标•1、有感情地朗读对话，体会小鸟对大树的真挚感情。•2、理解课文内容，懂得做人要信守诺言、珍惜朋友之间的友情。自学提示一朗读课文的6——14自然段思考：•1、鸟儿在寻找的过程中都遇到了谁？共有几次对话？鸟儿的心情如何？•2、完成导学案第一题。“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿（）问树根。担心地焦急地“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”鸟儿（）问大门：非常伤心地更加焦急地心急火燎地“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”鸟儿（）问女孩：心急如焚越来越着急地“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”‘‘立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小鸟的三次问话：自学提示二•默读课文的15——17自然段。•思考：1.两次“看”究竟包含小鸟怎样的心情？2.鸟儿为什么又唱起去年唱过的歌？鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。看看（仔细辨认、心情急切、悲伤）（深情注视、难舍难分）鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。小练笔一：课文学完了，作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。我想对小鸟说……我想对大树说……我想对作者说……我想对伐木工人说……小练笔二：•如果你是大树，当你看到朋友鸟儿如此悲伤的时候，你想对鸟儿说什么呢？请你代替大树给鸟儿写一张友情卡片吧！友情卡片可爱的小鸟:你好吗?我‥‥‥你的朋友:大树2016年9月26日愿我们的友谊地久天长!学了课文你有什么话想说说吗？你的疑问，你的感受，你的收获……愿我们的世界诚信之花遍地开放友谊之树万年永存环保之河绵延不绝谢谢大家!
