《盘古开天地》教学设计VIP免费

18《盘古开天地》教学设计学科：语文年级：三年级备课人：课题：18《盘古开天地》课时数：2课时教材解读：这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。在说明“天和地还没有分开”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。教学目标知识与技能：1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。过程与方法：在阅读、朗读中了解内容，感受盘古的伟大。情感态度价值观：学会无私奉献和舍己为人的精神。教学重、难点重点：通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。难点：了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学板块教师指导活动学生学习活动设计意图第一板块：质疑导学1、谈话：说说自己了解的神话故事，引出课题。2、看到课题你有什么疑惑？1、师生交流。2、齐读课题提出问题。有效地激发学生学习课文的兴趣。第二板块：点拨助学一、出示学路建议:1、自己放声朗读课文，读准字音、读通句子。2、哪句话概括了课文的内容，用“__”划出来读一读。二、出示生字词，检查自学情况。引导归纳课文主1、学生按学路建议的要求自学课文。并在课文上标注。2、采用自由读、指名读、小组读的形式读鼓励学生用自己喜欢的方法自学生字，培养识字能力。掌握找中心句的方法，学习归纳总结课文大意。要讲了什么。1、出示字词课件。2、找中心句。字词。3、集体交流，找出中心句。第三板块：探究解疑一、细读课文整体感知。1、引导学生找出故事的起因、经过、结果。二、出示学路建议：1、自由朗读课文第四段并找出这一段话的中心句，用“__”划出来。2、盘古的身体发生了什么变化，用“~~~~~”划出来。三、引导分析：盘古倒下后身体发生哪些巨大变化？体会盘古的献身精神。1、自读课文，思考问题，小组合作学习，交流汇报。2、集体朗读句子，找出故事的起因、经过和结果。找课文中出现的几组反义词。3、小组内合作学习，集体交流汇报。4、细读课文第四自然段，抓住几个形容词偏正短语理解课文，体会盘古的伟大。整体把握课文内容后，直奔教学重、难点，抓住关键句子体会朗读。让学生对课文有进一步的感知，了解课文究竟讲了些什么事，培养学生概括事件的能力。第四板块：分层测练1、出示分层测练A：读一读，画一画。2、出示分层测练B：盘古的牙齿、耳朵、鼻子、手指头、头发……会变成什么？想象说一说。1、自由完成，集体交流，掌握偏正短语。2、学生独立思考，集体交流：他的_____变成了_____的____检查学生对知识点的掌握情况，积累短语，巩固所学知识。第五板块：应用升华复述课文，出示要求：复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。1、学生先自读课文，再在小组内复述。2、各小组派选代表在全班交流比赛。检查学生对课文内容的掌握情况，感受我国传统文化的魅力，鼓励学生大胆积1、按顺序：之前天地怎样——盘古醒后——天地分开后——盘古倒下后。2、用普通话复述，声音响亮，口齿清楚，语句通顺。3、有中心，有条理。累我国的传统文化。板书设计18盘古开天地盘古混沌美丽抡劈顶蹬倒变化教学反思这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文处处充满了神奇的想象，...