负数的初步认识学习目标:1.在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。2.会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。3.使我们体验数学和生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养应用数学的意识。重点难点：1.负数的意义和负数的读法与写法。2.理解0既不是正数，也不是负数。一、读书自学,自主探究:请你举例说明我们学过了哪些数？独立思考并举例，然后同桌交流，互相补充，（整数，自然数，分数，小数，奇数，偶数……）总结：为了实际生活的需要，在数物体个数时，1、2、3……出现了自然数，物体一个也没有时用自然数0表示，当测量或计算有时不能得出整数，我们用分数或小数表示。我们学过的数中最小的数是谁？有没有比零还小的数呢？二、分组合作，讨论解疑：(一)出示题目信息中央电视台天气预报的主持人说：“哈尔滨零下6至3摄氏度，重庆6至8摄氏度……”我们对情境中的内容一定相当熟悉吧？你能给大家讲讲“哈尔滨零下6至3度”这句话是什么意思吗？为什么阿姨说的零下6摄氏度，屏幕上打出的字幕就变成了-6℃呢？这里有零下6℃、零上6℃，都记作6℃行吗？你有什么简洁的方法来表示他们的不同呢？现在，国际数学界都是采用符号来区分，我们把比0摄氏度低的温度用带有“-”号的数来表示，例如把零下6℃记作-6℃，读作负6摄氏度；；零上6℃记作+6℃，读作正6摄氏度或6摄氏度。(二)自主学习。世界第一高峰——珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米。新疆的吐鲁番盆地比海平面低155米。你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔高度吗？三、展示点评,总结升华:小结：我们从温度计上观察，以0℃为界限线，0℃以上的温度用正几表示，0℃以下的温度用负几表示。同样，以海平面为界线，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。0就像一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不可少。我们把像+6、3、+8844.43等这样的数叫做正数；像-6、-155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。通常正号可以省略不写。负号可以省略不写吗？为什么？四、清理过关，效果检测：1、华山比海平面高2000m，记作（）m2、死海比海平面低392m，记作（）m3、读一读、填一填8，-7,0,192，-，-18，+27,+35,-1000,+0.37,-18正数有（）负数有（）4、0（）正数，（）负数。五、我会反思１.认知反思：我学会了，我的学习效果是：２.行为反思：我的学习态度是：☆☆☆☆☆3.通过这节课的学习，我想对老师说
