日期：学校：教师：语文老师班级：五年级学科：语文内容：《精彩极了和糟糕透了》反思：结合作者的谈话导入，激发学生学习积极性
5ˊ反思：把“读”贯穿于整个课堂教学
通过不同形式的读，让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情
5ˊ反思：这一教学环节，引导学生通过各种读和小组合作交流、评议，感受父母爱的不同
反思：“读”中领悟到文章的表达方法5′教学目标：1、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法
2、体会作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱
教学重点：引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱
教学难点：学习体会巴迪成长过程中为什么需要两种爱的声音
课型方式：要素组合课时形态：标准课1、导入:美国作家巴德
舒尔伯格你们熟悉吗
今天我们就一起来学习他写的一篇文章（板书课题）
看到这个题目，你想了解些什么，或者产生了哪些疑问
（讲+听+想）1．以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺
2．认读本课生字
3．师生轮读，互相评价
（想+做+动）1．快速读文，边读边想：文章按什么顺序写的
课文可以分成哪几部分
（教师点拨，指导学生理清文章的顺序──本文是按时间顺序来写的，了解文章由作者童年的故事和后来的认识这两部分内容构成的
）（听+想+讲+动静）1
引导品读”童年的故事“（1）．自读，思考：当”我“写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，”我“的表现怎样；父亲是怎样评价的，”我“有什么反映
父亲和母亲为什么有不同的看法
小（二）自主品读”后来的认识“（三）把自己喜欢的语句再美美地读几遍，体会体会作者内心的感受
谈话导入整体感悟研读探究教学要素倾诉体会反思：掌握方法的基础上，动手自己写，锻炼语言能力
5ˊ5ˊ1．从头再读文，想一想学习了本文，你有哪些收获
2．谈收获（可从思想感受，词、句的积累和文章的表达方法几方面来总着重于后者）
